Alfabetización histórica y enfoque didáctico narrativo con un sentido Crítico
El propósito de este artículo es plantear la importancia de una alfabetización histórica con un enfoque didáctico narrativo provisto de un sentido crítico. Se empieza por caracterizar aspectos conceptuales sobre literacidad escolar y alfabetización disciplinar; de igual forma, se caracteriza el tra...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Los Andes University; Faculty of Education
2024-02-01
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| Series: | Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/vys/article/view/8798 |
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| Summary: | El propósito de este artículo es plantear la importancia de una alfabetización histórica con un enfoque didáctico narrativo provisto de un sentido crítico. Se empieza por caracterizar aspectos conceptuales sobre literacidad escolar y alfabetización disciplinar; de igual forma, se caracteriza el tratamiento de la alfabetización histórica en el dominio escolar, especialmente en lo que concierne al uso didáctico de la escritura narrativa. Se continúa destacando la pertinencia de aplicar el enfoque narrativo para abordar expresiones del género historiográfico que reivindican la vida narrada de los sujetos; y se justifica que Los Nuevos Estudios de Literacidad y la literacidad crítica, además de brindar herramientas didácticas en dicho sentido, pueden favorecer la movilización de intereses para la transformación social desde el conocimiento de la historia y las prácticas letradas comunitarias.
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| ISSN: | 2215-8421 |