Koncepcja stu języków dziecka w przedszkolach Reggio Emilia. O przełamaniu hegemonii języka werbalnego w dziecięcym procesie uczenia się
The paper presents the idea of the hundred languages of children interpreted by Reggio Emilia educators as “the different ways used by human beings to express themselves” (Vecchi 2010: 9). It also discusses the role of different languages (verbal, visual, mathematical, scientific language, etc.) in...
Saved in:
Main Author: | Aleksandra Maj |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
University of Gdańsk
2017-02-01
|
Series: | Problemy Wczesnej Edukacji |
Online Access: | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/721 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Similar Items
-
Przedszkola Reggio Emilia we Włoszech miejscem rozkwitu dziecięcego potencjału
by: Jolanta Bonar, et al.
Published: (2015-12-01) -
Doświadczenia nauczycieli w zakresie wspierania motywacji do uczenia się w ujęciu teorii autodeterminacji
by: Marta Makarewicz
Published: (2023-06-01) -
Koncepcja pedagogiczna i program leśnych przedszkoli na przykładzie przedszkola w Lipsku na terenie Niemiec
by: Agnieszka Janik
Published: (2015-12-01) -
Perswazyjne środki językowe zastosowane w tematach internetowej korespondencji handlowej (na przykładzie marek odzieżowych Esotiq i Triumph)
by: Justyna Majchrowska
Published: (2024-12-01) -
Model Story Brand w procesie przygotowania homilii
by: Rafał Kowalski
Published: (2021-12-01)