دور مدارس الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية
هدف البحث إلى التعرف على دور مدارس الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمات بمحافظة بيشة، اعتمد البحث المنهج الوصفي (المسحي الميداني)، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وبعد التحقق من صدقها وثباتها، تكونت في صورتها النهائية من محورين رئيسيين (دور الإدارة المدرسية، ودور...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Taez University
2025-05-01
|
| Series: | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1382 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | هدف البحث إلى التعرف على دور مدارس الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمات بمحافظة بيشة، اعتمد البحث المنهج الوصفي (المسحي الميداني)، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وبعد التحقق من صدقها وثباتها، تكونت في صورتها النهائية من محورين رئيسيين (دور الإدارة المدرسية، ودور المعلمة)، ولكل محور ثلاثة أبعاد تتضمن مهارات (التواصل اللفظي وغير اللفظي، النظام، التعاون والمشاركة الوجدانية)، طبقت الاستبانة على عينة حجمها (110) معلمة، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية المتاحة من معلمات مدارس الطفولة المبكرة الحكومية والأهلية في محافظة بيشة، توصل البحث إلى نتائج أهمها: أن دور مدارس الطفولة المبكرة (إجمالًا) في إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية جاء بدرجة كبيرة جدًا، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات عينة البحث تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي، الدورات التدريبية)، ووجود فروق دالة إحصائيًا فيما يتعلق بمتغير (سنوات الخدمة)، ولصالح سنوات الخدمة الأقل، وفي ضوء تلك النتائج خرجت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: توفير الميزانية اللازمة لمدارس الطفولة المبكرة، كي يتسنى القيام بالمناشط المختلفة التي تعمل على إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية، وعقد دورات تدريبية لمعلمات مدارس الطفولة المبكرة تستهدف كيفية إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية. |
|---|---|
| ISSN: | 2617-5908 2709-0302 |