Investigação do papel da experimentação na construção de conceitos em eletricidade no ensino médio.
O papel do ensino experimental, a realização de experimentos no contexto do processo ensino-aprendizagem tem sido defendida por muitos autores, contudo, dados objetivos com relação à eficiência deste tipo de ensino não são encontrados facilmente na literatura. Este estudo tem como meta, avaliar...
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
1999-01-01
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| Series: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6881 |
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| Summary: | O papel do ensino experimental, a realização de experimentos no
contexto do processo ensino-aprendizagem tem sido defendida por
muitos autores, contudo, dados objetivos com relação à eficiência deste
tipo de ensino não são encontrados facilmente na literatura. Este
estudo tem como meta, avaliar objetivamente o papel do ensino
experimental no ensino de Física no Nível Médio, utilizando-se de uma
metodologia elaborada a partir de uma perspectiva construtivista. Os
resultados mostraram diferenças entre os grupos pesquisados com a
aplicação das respectivas metodologias. Constatou-se ainda, que
alguns modelos detectados muito se assemelham aos de outras
pesquisas, tais como o "modelo seqüencial" (Closset, 1.983), "modelo
da ação à distância" (Nardi, 1.991), "modelo sumidero" (Andrés,
1.992), "modelo watts" (Rinaldi & Ure, 1.994), etc. |
|---|---|
| ISSN: | 1677-2334 2175-7941 |