O discurso docente em língua inglesa e a promoção efetiva do desenvolvimento da habilidade de compreensão oral discente
O presente artigo traz os resultados de uma pesquisa que teve como finalidade verificar o grau de êxito da compreensão do discurso oral docente de aprendizes de língua inglesa de nível de proficiência B2, conforme classificação sugerida pelo Quadro Comum Europeu. Também objetivou identificar as per...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2016-01-01
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| Series: | Ilha do Desterro |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/desterro/article/view/40776 |
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| author | Lisiane Ott Schulz Tânia Maris de Azevedo |
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O presente artigo traz os resultados de uma pesquisa que teve como finalidade verificar o grau de êxito da compreensão do discurso oral docente de aprendizes de língua inglesa de nível de proficiência B2, conforme classificação sugerida pelo Quadro Comum Europeu. Também objetivou identificar as percepções de docentes e discentes de como deve ser a enunciação oral do professor para que haja promoção efetiva do desenvolvimento da habilidade de compreensão dos aprendizes. O propósito desse estudo foi o de comparar a percepção dos dois grupos, bem como contrastar essas opiniões com o grau de êxito da compreensão e com a finalidade didática do discurso docente. A análise e a discussão dos dados foram realizadas sob a luz da perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, da teoria enunciativa de Benveniste e do conceito de aprendizagem significativa de Ausubel.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 0101-4846 2175-8026 |
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| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Ilha do Desterro |
| spelling | doaj-art-ba8553d2dcda458db88461fd097d461c2025-08-20T01:49:57ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaIlha do Desterro0101-48462175-80262016-01-0169110.5007/2175-8026.2016v69n1p11124977O discurso docente em língua inglesa e a promoção efetiva do desenvolvimento da habilidade de compreensão oral discenteLisiane Ott Schulz0Tânia Maris de Azevedo1Universidade de Caxias do SulUniversidade de Caxias do Sul O presente artigo traz os resultados de uma pesquisa que teve como finalidade verificar o grau de êxito da compreensão do discurso oral docente de aprendizes de língua inglesa de nível de proficiência B2, conforme classificação sugerida pelo Quadro Comum Europeu. Também objetivou identificar as percepções de docentes e discentes de como deve ser a enunciação oral do professor para que haja promoção efetiva do desenvolvimento da habilidade de compreensão dos aprendizes. O propósito desse estudo foi o de comparar a percepção dos dois grupos, bem como contrastar essas opiniões com o grau de êxito da compreensão e com a finalidade didática do discurso docente. A análise e a discussão dos dados foram realizadas sob a luz da perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, da teoria enunciativa de Benveniste e do conceito de aprendizagem significativa de Ausubel. https://periodicos.ufsc.br/index.php/desterro/article/view/40776 |
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