Desenvolvimento de competências para gestão acadêmica em estudantes de doutorado
O estudo analisou a percepção dos alunos de doutorado sobre o desenvolvimento de competências para gestão acadêmica durante o curso de pós-graduação stricto sensu. O referencial teórico discute as competências do professor-gestor e na verificação empírica compuseram a amostra, 325 estudantes de dou...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2023-06-01
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| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
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| author | Rayane Camila da Silva Sousa Paula Pontes de Campos-Rasera Sayuri Unoki de Azevedo Romualdo Douglas Colauto |
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O estudo analisou a percepção dos alunos de doutorado sobre o desenvolvimento de competências para gestão acadêmica durante o curso de pós-graduação stricto sensu. O referencial teórico discute as competências do professor-gestor e na verificação empírica compuseram a amostra, 325 estudantes de doutorados acadêmico e profissional. Estatísticas descritivas e testes não paramétricos indicaram que as competências cognitivas foram desenvolvidas em menor nível na percepção dos respondentes. Testes de diferenças entre os grupos revelaram que os estudantes acima de 51 anos percebem em níveis maiores o desenvolvimento das competências cognitivas, ética e política, mulheres percebem mais o desenvolvimento de competências comportamentais e políticas e, doutorandos na área de Ciências Sociais Aplicadas percebem mais o desenvolvimento de competências políticas quando comparados a respondentes de outras áreas. Investigar a função do professor-gestor proporciona conhecimento sobre adversidades e desafios que ele se expõe durante sua gestão e contribui para a elaboração estratégica de políticas organizacionais.
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| institution | Kabale University |
| issn | 1983-4535 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| spelling | doaj-art-af0eb11e65e249e7bd1d8fe67a8333de2025-01-29T10:28:38ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina1983-45352023-06-0116210.5007/1983-4535.2023.e91471Desenvolvimento de competências para gestão acadêmica em estudantes de doutoradoRayane Camila da Silva Sousa0https://orcid.org/0000-0002-7181-1607Paula Pontes de Campos-Rasera1https://orcid.org/0000-0003-3217-127XSayuri Unoki de Azevedo2https://orcid.org/0000-0001-9676-9938Romualdo Douglas Colauto3https://orcid.org/0000-0003-3589-9389Universidade Federal do ParanáUniversidade Federal do ParanáUniversidade Federal do ParanáUniversidade Federal do Paraná O estudo analisou a percepção dos alunos de doutorado sobre o desenvolvimento de competências para gestão acadêmica durante o curso de pós-graduação stricto sensu. O referencial teórico discute as competências do professor-gestor e na verificação empírica compuseram a amostra, 325 estudantes de doutorados acadêmico e profissional. Estatísticas descritivas e testes não paramétricos indicaram que as competências cognitivas foram desenvolvidas em menor nível na percepção dos respondentes. Testes de diferenças entre os grupos revelaram que os estudantes acima de 51 anos percebem em níveis maiores o desenvolvimento das competências cognitivas, ética e política, mulheres percebem mais o desenvolvimento de competências comportamentais e políticas e, doutorandos na área de Ciências Sociais Aplicadas percebem mais o desenvolvimento de competências políticas quando comparados a respondentes de outras áreas. Investigar a função do professor-gestor proporciona conhecimento sobre adversidades e desafios que ele se expõe durante sua gestão e contribui para a elaboração estratégica de políticas organizacionais. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/91471competência gerencialdoutoradogestão acadêmicaprofessor-gestor |
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