Aprimorando a compreensão da leitura
Este estudo analisa as crenças e práticas de professores sauditas de inglês como língua estrangeira (ILE) sobre estratégias metacognitivas de leitura e seus efeitos percebidos na compreensão leitora dos alunos. Com abordagem quantitativa e uso de questionários, foram coletados dados de docentes de...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2025-07-01
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| Series: | Revista on line de Política e Gestão Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/20473 |
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| Summary: | Este estudo analisa as crenças e práticas de professores sauditas de inglês como língua estrangeira (ILE) sobre estratégias metacognitivas de leitura e seus efeitos percebidos na compreensão leitora dos alunos. Com abordagem quantitativa e uso de questionários, foram coletados dados de docentes de diversas instituições para avaliar o conhecimento teórico, a aplicação em sala de aula e as barreiras à implementação. Os resultados mostram que, embora os professores demonstrem sólida consciência teórica, a prática é limitada por restrições institucionais, falta de formação continuada e currículos rígidos. Os docentes apontaram a necessidade de desenvolvimento profissional direcionado e de currículos mais flexíveis para integrar de forma eficaz as estratégias metacognitivas. Superar essas lacunas com capacitação estruturada e reformas curriculares pode aprimorar a proficiência leitora, o pensamento crítico e o desempenho acadêmico dos alunos, alinhando a educação saudita aos padrões internacionais.
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| ISSN: | 1519-9029 |