La posture de l’apprenant de FLE pendant une tâche d’écriture de dissertation
Cet article se concentre sur la posture de l’élève lors de la rédaction d’une dissertation. Chaque élève, lorsqu’il est confronté à une tâche éducative, adopte certaines postures, c’est-à-dire une certaine façon de réagir à la situation. Étant donné que le processus éducatif se déroule dans un envi...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
University of Humanities and Economics in Łódź
2025-03-01
|
| Series: | Językoznawstwo |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.academicon.pl/jezykoznawstwo/article/view/9222 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850067068742795264 |
|---|---|
| author | Anna Kucharska |
| author_facet | Anna Kucharska |
| author_sort | Anna Kucharska |
| collection | DOAJ |
| description |
Cet article se concentre sur la posture de l’élève lors de la rédaction d’une dissertation. Chaque élève, lorsqu’il est confronté à une tâche éducative, adopte certaines postures, c’est-à-dire une certaine façon de réagir à la situation. Étant donné que le processus éducatif se déroule dans un environnement artificiel, où l’enseignant et les élèves ont des rôles prédéfinis, les postures des élèves face à l’exécution de cette tâche peuvent varier. Notre objectif est de déterminer si les étudiants adoptent une posture réflexive ou s’ils traitent cette activité de manière irréfléchie, en se limitant à l’accomplissement de la tâche. Les observations présentées dans cet article seront basées sur l’analyse des travaux des étudiants et sur les résultats du questionnaire.
Postawa uczących się języka francuskiego jako obcego podczas pisania rozprawki
Niniejszy artykuł koncentruje się na postawie ucznia podczas pisania rozprawki w języku francuskim jako obcym. Każdy uczeń mierzący się z zadaniem edukacyjnym przyjmuje określone postawy, tj. pewien sposób reagowania na sytuację. Ze względu na fakt, że proces edukacyjny odbywa się w sztucznym środowisku, w którym nauczyciel i uczniowie mają swoje z góry określone role, postawy uczniów wobec wykonywania tego zadania mogą się różnić. Celem autorki jest zbadanie, czy uczniowie wykazują postawę refleksyjną, czy też traktują tę aktywność w sposób bezrefleksyjny, ograniczając się jedynie do wykonania zadania. Obserwacje przedstawione w tym artykule będą oparte na analizie prac studentów i wynikach ankiety
|
| format | Article |
| id | doaj-art-9bf19f51c7b24dc6a272ec4378c32f76 |
| institution | DOAJ |
| issn | 1897-0389 2391-5137 |
| language | deu |
| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | University of Humanities and Economics in Łódź |
| record_format | Article |
| series | Językoznawstwo |
| spelling | doaj-art-9bf19f51c7b24dc6a272ec4378c32f762025-08-20T02:48:30ZdeuUniversity of Humanities and Economics in ŁódźJęzykoznawstwo1897-03892391-51372025-03-011/2210.25312/j.9222La posture de l’apprenant de FLE pendant une tâche d’écriture de dissertationAnna Kucharska0https://orcid.org/0000-0002-2318-5971Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Cet article se concentre sur la posture de l’élève lors de la rédaction d’une dissertation. Chaque élève, lorsqu’il est confronté à une tâche éducative, adopte certaines postures, c’est-à-dire une certaine façon de réagir à la situation. Étant donné que le processus éducatif se déroule dans un environnement artificiel, où l’enseignant et les élèves ont des rôles prédéfinis, les postures des élèves face à l’exécution de cette tâche peuvent varier. Notre objectif est de déterminer si les étudiants adoptent une posture réflexive ou s’ils traitent cette activité de manière irréfléchie, en se limitant à l’accomplissement de la tâche. Les observations présentées dans cet article seront basées sur l’analyse des travaux des étudiants et sur les résultats du questionnaire. Postawa uczących się języka francuskiego jako obcego podczas pisania rozprawki Niniejszy artykuł koncentruje się na postawie ucznia podczas pisania rozprawki w języku francuskim jako obcym. Każdy uczeń mierzący się z zadaniem edukacyjnym przyjmuje określone postawy, tj. pewien sposób reagowania na sytuację. Ze względu na fakt, że proces edukacyjny odbywa się w sztucznym środowisku, w którym nauczyciel i uczniowie mają swoje z góry określone role, postawy uczniów wobec wykonywania tego zadania mogą się różnić. Celem autorki jest zbadanie, czy uczniowie wykazują postawę refleksyjną, czy też traktują tę aktywność w sposób bezrefleksyjny, ograniczając się jedynie do wykonania zadania. Obserwacje przedstawione w tym artykule będą oparte na analizie prac studentów i wynikach ankiety https://ojs.academicon.pl/jezykoznawstwo/article/view/9222dissertationécrituretexteposturepostawarozprawka |
| spellingShingle | Anna Kucharska La posture de l’apprenant de FLE pendant une tâche d’écriture de dissertation Językoznawstwo dissertation écriture texte posture postawa rozprawka |
| title | La posture de l’apprenant de FLE pendant une tâche d’écriture de dissertation |
| title_full | La posture de l’apprenant de FLE pendant une tâche d’écriture de dissertation |
| title_fullStr | La posture de l’apprenant de FLE pendant une tâche d’écriture de dissertation |
| title_full_unstemmed | La posture de l’apprenant de FLE pendant une tâche d’écriture de dissertation |
| title_short | La posture de l’apprenant de FLE pendant une tâche d’écriture de dissertation |
| title_sort | la posture de l apprenant de fle pendant une tache d ecriture de dissertation |
| topic | dissertation écriture texte posture postawa rozprawka |
| url | https://ojs.academicon.pl/jezykoznawstwo/article/view/9222 |
| work_keys_str_mv | AT annakucharska laposturedelapprenantdeflependantunetachedecriturededissertation |