O papel do laboratório de ensino de matemática na formação de licenciandos: percepções e impactos para utilização de recursos didáticos
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, com aspectos exploratórios, que investigou as percepções dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática sobre o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) e analisou o impacto no desenvolvimento de competências para o uso de recursos...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Estado da Bahia
2025-02-01
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| Series: | Revista Baiana de Educação Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/22686 |
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| Summary: | Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, com aspectos exploratórios, que investigou as percepções dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática sobre o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) e analisou o impacto no desenvolvimento de competências para o uso de recursos didáticos. A pesquisa foi realizada com alunos da disciplina Laboratório de Instrumentação para o Ensino de Matemática, do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro, por meio de um grupo focal. A análise dos dados, baseada na Análise de Conteúdo de Bardin (2011), revelou que a disciplina de Laboratório contribuiu significativamente para a formação dos licenciandos, tanto na compreensão e uso de recursos didáticos quanto na abordagem de conteúdos da educação básica. Os licenciandos destacaram o papel do LEM como espaço de experimentação, planejamento e construção de conhecimento, além de valorizarem a troca de experiências com colegas e professores formadores. No entanto, alguns participantes expressaram insegurança em relação à aplicação prática do que foi aprendido, sugerindo a necessidade de mais oportunidades de prática docente durante a formação. O estudo conclui que o LEM desempenha um papel importante na formação inicial, proporcionando aos licenciandos ferramentas e reflexões para uma futura prática docente mais significativa e criativa.
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| ISSN: | 2675-5246 |