Abordarea teoretică a strategiilor metacognitive în predarea-învățarea limbii engleze medicale
Arta de a preda este un autentic proces reflectiv și creativ. Un bun pedagog manifestă înțelepciune în alegerea materialelor interactive, metodelor de predare-învățare, analizează cum îl va determina pe student să studieze, să se implice activ. Cadrul didactic funcționează ca ghid, facilitator care...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Galati University Press
2025-04-01
|
| Series: | ACROSS |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.gup.ugal.ro/ugaljournals/index.php/across/article/view/7597 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850185204941979648 |
|---|---|
| author | Natalia DORONIN |
| author_facet | Natalia DORONIN |
| author_sort | Natalia DORONIN |
| collection | DOAJ |
| description |
Arta de a preda este un autentic proces reflectiv și creativ. Un bun pedagog manifestă înțelepciune în alegerea materialelor interactive, metodelor de predare-învățare, analizează cum îl va determina pe student să studieze, să se implice activ. Cadrul didactic funcționează ca ghid, facilitator care încurajează, mediază, oferă îndrumare diferențiată, personalizată, evaluează, valorifică încrederea în forțele proprii, sprijinind studentul să devină autonom, să mențină și să creeze un context de problem-solving, acordă timp pentru reflecție, relevă cunoașterea, capacitatea și rolul important al metacogniţiei și strategiilor metacognitive în învățarea unei limbi străine - proces complex ce implică explicație, instruire directă, individuală, ajutând studenții să devină mai buni, să-și îmbunătățească performanțele academice, abilitățile de citire, scriere, ascultare și comunicare. Mediciniștii au sucese și realizări frumoase în învățarea limbii engleze medicale atunci când stăpânesc SM ce facilitează calea spre succes, formează priceperi de studiu, organizare, influențează pozitiv eficiența învățării, flexibilitatea gândirii și reprezintă o modalitatea destul de necesară, un factor de sprijin în procesul de instruire.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-904f2e9d7b8745e584c845b183a7d571 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2602-1463 |
| language | English |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Galati University Press |
| record_format | Article |
| series | ACROSS |
| spelling | doaj-art-904f2e9d7b8745e584c845b183a7d5712025-08-20T02:16:49ZengGalati University PressACROSS2602-14632025-04-01217597Abordarea teoretică a strategiilor metacognitive în predarea-învățarea limbii engleze medicaleNatalia DORONIN Arta de a preda este un autentic proces reflectiv și creativ. Un bun pedagog manifestă înțelepciune în alegerea materialelor interactive, metodelor de predare-învățare, analizează cum îl va determina pe student să studieze, să se implice activ. Cadrul didactic funcționează ca ghid, facilitator care încurajează, mediază, oferă îndrumare diferențiată, personalizată, evaluează, valorifică încrederea în forțele proprii, sprijinind studentul să devină autonom, să mențină și să creeze un context de problem-solving, acordă timp pentru reflecție, relevă cunoașterea, capacitatea și rolul important al metacogniţiei și strategiilor metacognitive în învățarea unei limbi străine - proces complex ce implică explicație, instruire directă, individuală, ajutând studenții să devină mai buni, să-și îmbunătățească performanțele academice, abilitățile de citire, scriere, ascultare și comunicare. Mediciniștii au sucese și realizări frumoase în învățarea limbii engleze medicale atunci când stăpânesc SM ce facilitează calea spre succes, formează priceperi de studiu, organizare, influențează pozitiv eficiența învățării, flexibilitatea gândirii și reprezintă o modalitatea destul de necesară, un factor de sprijin în procesul de instruire. https://www.gup.ugal.ro/ugaljournals/index.php/across/article/view/7597metacogniție (M)student (St)experiență metacognitivă (EM) strategii metacognitive (SM)abilități metacognitive (AM)cunoștințele metacognitive (CM)învățarea limbii engleze medicale (ÎLEM) |
| spellingShingle | Natalia DORONIN Abordarea teoretică a strategiilor metacognitive în predarea-învățarea limbii engleze medicale ACROSS metacogniție (M) student (St) experiență metacognitivă (EM) strategii metacognitive (SM) abilități metacognitive (AM) cunoștințele metacognitive (CM) învățarea limbii engleze medicale (ÎLEM) |
| title | Abordarea teoretică a strategiilor metacognitive în predarea-învățarea limbii engleze medicale |
| title_full | Abordarea teoretică a strategiilor metacognitive în predarea-învățarea limbii engleze medicale |
| title_fullStr | Abordarea teoretică a strategiilor metacognitive în predarea-învățarea limbii engleze medicale |
| title_full_unstemmed | Abordarea teoretică a strategiilor metacognitive în predarea-învățarea limbii engleze medicale |
| title_short | Abordarea teoretică a strategiilor metacognitive în predarea-învățarea limbii engleze medicale |
| title_sort | abordarea teoretica a strategiilor metacognitive in predarea invatarea limbii engleze medicale |
| topic | metacogniție (M) student (St) experiență metacognitivă (EM) strategii metacognitive (SM) abilități metacognitive (AM) cunoștințele metacognitive (CM) învățarea limbii engleze medicale (ÎLEM) |
| url | https://www.gup.ugal.ro/ugaljournals/index.php/across/article/view/7597 |
| work_keys_str_mv | AT nataliadoronin abordareateoreticaastrategiilormetacognitiveinpredareainvatarealimbiienglezemedicale |