Formação Continuada e Cultura Profissional: a educação algébrica e os movimentos de reorientação curricular no Estado de São Paulo
O texto apresenta um projeto de investigação em desenvolvimento, que tem como objetivo verificar se o Currículo Oficial de Matemática do Estado de São Paulo, implementado em 2008, conseguiu provocar as necessárias transformações na cultura profissional dos professores de Matemática, em relação ao e...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2018-06-01
|
| Series: | Boletim GEPEM |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/161 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825199965725523968 |
|---|---|
| author | Antonio Marcos Emiliano Maria Elisabette Brisola Brito Prado Ruy Cesar Pietropaolo |
| author_facet | Antonio Marcos Emiliano Maria Elisabette Brisola Brito Prado Ruy Cesar Pietropaolo |
| author_sort | Antonio Marcos Emiliano |
| collection | DOAJ |
| description |
O texto apresenta um projeto de investigação em desenvolvimento, que tem como objetivo verificar se o Currículo Oficial de Matemática do Estado de São Paulo, implementado em 2008, conseguiu provocar as necessárias transformações na cultura profissional dos professores de Matemática, em relação ao ensino da álgebra escolar. O estudo está inserido no contexto do curso Currículo e Prática Docente – Matemática – 2012, ofertado pela Secretaria de Estado da Educação. Quanto à técnica para coleta de dados, trata-se de uma pesquisa documental, pois considera os registros textuais dos professores, documentados em Ambiente Virtual de Aprendizagem. Os resultados preliminares revelaram, iluminados pelos trabalhos de Usiskin, Lins e Gimenez, Shulman e de Zeichner, que os professores se apoiam em diferentes concepções de educação algébrica para ensinar álgebra na 6ª série/7º ano do Ensino Fundamental. Entretanto, não são todos os professores que inter-relacionam essas diferentes concepções a fim de tentar garantir o necessário desenvolvimento do pensamento algébrico nos estudantes.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-8b7dd0e877114ab9ba1fad4769cb9871 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
| language | English |
| publishDate | 2018-06-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| record_format | Article |
| series | Boletim GEPEM |
| spelling | doaj-art-8b7dd0e877114ab9ba1fad4769cb98712025-02-08T02:37:40ZengUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroBoletim GEPEM0104-97392176-29882018-06-0173Formação Continuada e Cultura Profissional: a educação algébrica e os movimentos de reorientação curricular no Estado de São PauloAntonio Marcos Emiliano0Maria Elisabette Brisola Brito Prado1Ruy Cesar Pietropaolo2Professor, SEE-SPProfessora, UNIAN/SPProfessor, UNIAN/SP O texto apresenta um projeto de investigação em desenvolvimento, que tem como objetivo verificar se o Currículo Oficial de Matemática do Estado de São Paulo, implementado em 2008, conseguiu provocar as necessárias transformações na cultura profissional dos professores de Matemática, em relação ao ensino da álgebra escolar. O estudo está inserido no contexto do curso Currículo e Prática Docente – Matemática – 2012, ofertado pela Secretaria de Estado da Educação. Quanto à técnica para coleta de dados, trata-se de uma pesquisa documental, pois considera os registros textuais dos professores, documentados em Ambiente Virtual de Aprendizagem. Os resultados preliminares revelaram, iluminados pelos trabalhos de Usiskin, Lins e Gimenez, Shulman e de Zeichner, que os professores se apoiam em diferentes concepções de educação algébrica para ensinar álgebra na 6ª série/7º ano do Ensino Fundamental. Entretanto, não são todos os professores que inter-relacionam essas diferentes concepções a fim de tentar garantir o necessário desenvolvimento do pensamento algébrico nos estudantes. https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/161Concepções de educação algébricaEducação algébricaAtividade algébricaAprendizagem algébrica com significadoFormação continuada de professores |
| spellingShingle | Antonio Marcos Emiliano Maria Elisabette Brisola Brito Prado Ruy Cesar Pietropaolo Formação Continuada e Cultura Profissional: a educação algébrica e os movimentos de reorientação curricular no Estado de São Paulo Boletim GEPEM Concepções de educação algébrica Educação algébrica Atividade algébrica Aprendizagem algébrica com significado Formação continuada de professores |
| title | Formação Continuada e Cultura Profissional: a educação algébrica e os movimentos de reorientação curricular no Estado de São Paulo |
| title_full | Formação Continuada e Cultura Profissional: a educação algébrica e os movimentos de reorientação curricular no Estado de São Paulo |
| title_fullStr | Formação Continuada e Cultura Profissional: a educação algébrica e os movimentos de reorientação curricular no Estado de São Paulo |
| title_full_unstemmed | Formação Continuada e Cultura Profissional: a educação algébrica e os movimentos de reorientação curricular no Estado de São Paulo |
| title_short | Formação Continuada e Cultura Profissional: a educação algébrica e os movimentos de reorientação curricular no Estado de São Paulo |
| title_sort | formacao continuada e cultura profissional a educacao algebrica e os movimentos de reorientacao curricular no estado de sao paulo |
| topic | Concepções de educação algébrica Educação algébrica Atividade algébrica Aprendizagem algébrica com significado Formação continuada de professores |
| url | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/161 |
| work_keys_str_mv | AT antoniomarcosemiliano formacaocontinuadaeculturaprofissionalaeducacaoalgebricaeosmovimentosdereorientacaocurricularnoestadodesaopaulo AT mariaelisabettebrisolabritoprado formacaocontinuadaeculturaprofissionalaeducacaoalgebricaeosmovimentosdereorientacaocurricularnoestadodesaopaulo AT ruycesarpietropaolo formacaocontinuadaeculturaprofissionalaeducacaoalgebricaeosmovimentosdereorientacaocurricularnoestadodesaopaulo |