Hızlı Okuma Eğitiminin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına ve Anlama Düzeylerine Etkisi
Araştırmanın temel amacı, hızlı okuma eğitiminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma hızlarına ve anlama düzeylerine etkisini incelemektir. Bu doğrultuda araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model olarak desenlemiştir. 2023-2024 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde gerçekl...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mehmet KURUDAYIOĞLU
2025-01-01
|
| Series: | Ana Dili Eğitimi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4340312 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832540611442376704 |
|---|---|
| author | Celal Boyraz Zeynep Oktay Kırkkılıç |
| author_facet | Celal Boyraz Zeynep Oktay Kırkkılıç |
| author_sort | Celal Boyraz |
| collection | DOAJ |
| description | Araştırmanın temel amacı, hızlı okuma eğitiminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma hızlarına ve anlama düzeylerine etkisini incelemektir. Bu doğrultuda araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model olarak desenlemiştir. 2023-2024 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilen araştırmaya Bayburt ili merkez ilçesine bağlı bir devlet okulunun dördüncü sınıf A ve B şubelerinde öğrenim gören öğrenciler katılmıştır. Örneklemi 16 deney, 15 kontrol olmak üzere 31 öğrenci oluşturmaktadır. Deneysel süreçte önce her iki sınıfa ön test olarak Okuduğunu Anlama Başarı Testi uygulanmış ve araştırmacılar tarafından belirlenen metin üzerinden okuma hızı ölçümü yapılmıştır. Deney grubuna araştırmacı tarafından Hızlı Okuma Eğitimi verilmiştir. Deneysel işlem sonrasında veri toplama araçları son test olarak yeniden uygulanmıştır. Araştırma kapsamında ulaşılan verilerin normal dağılıp dağılmadığını incelemek için Shapiro-Wilk normallik testi sonuçları, basıklık-çarpıklık katsayıları, histogram ve kutu grafikleri incelenerek verilerin parametrik testlerle çözümlenmesine karar verilmiştir. Sonuç olarak hızlı okuma eğitiminin okuduğunu anlama başarısını ve okuma hızını olumlu yönde etkilediği görülmüştür. |
| format | Article |
| id | doaj-art-8168c2a9d2f143acb0fbcf1ea2076fde |
| institution | Kabale University |
| issn | 2147-6020 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Mehmet KURUDAYIOĞLU |
| record_format | Article |
| series | Ana Dili Eğitimi Dergisi |
| spelling | doaj-art-8168c2a9d2f143acb0fbcf1ea2076fde2025-02-04T18:42:42ZengMehmet KURUDAYIOĞLUAna Dili Eğitimi Dergisi2147-60202025-01-0113114215810.16916/aded.1579446570Hızlı Okuma Eğitiminin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına ve Anlama Düzeylerine EtkisiCelal Boyraz0https://orcid.org/0000-0001-5668-5051Zeynep Oktay Kırkkılıç1https://orcid.org/0009-0007-9423-288XBAYBURT ÜNİVERSİTESİBAYBURT ÜNİVERSİTESİAraştırmanın temel amacı, hızlı okuma eğitiminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma hızlarına ve anlama düzeylerine etkisini incelemektir. Bu doğrultuda araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model olarak desenlemiştir. 2023-2024 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilen araştırmaya Bayburt ili merkez ilçesine bağlı bir devlet okulunun dördüncü sınıf A ve B şubelerinde öğrenim gören öğrenciler katılmıştır. Örneklemi 16 deney, 15 kontrol olmak üzere 31 öğrenci oluşturmaktadır. Deneysel süreçte önce her iki sınıfa ön test olarak Okuduğunu Anlama Başarı Testi uygulanmış ve araştırmacılar tarafından belirlenen metin üzerinden okuma hızı ölçümü yapılmıştır. Deney grubuna araştırmacı tarafından Hızlı Okuma Eğitimi verilmiştir. Deneysel işlem sonrasında veri toplama araçları son test olarak yeniden uygulanmıştır. Araştırma kapsamında ulaşılan verilerin normal dağılıp dağılmadığını incelemek için Shapiro-Wilk normallik testi sonuçları, basıklık-çarpıklık katsayıları, histogram ve kutu grafikleri incelenerek verilerin parametrik testlerle çözümlenmesine karar verilmiştir. Sonuç olarak hızlı okuma eğitiminin okuduğunu anlama başarısını ve okuma hızını olumlu yönde etkilediği görülmüştür.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4340312dördüncü sınıfhızlı okumailkokulokuduğunu anlamafourth gradespeed-readingprimary schoolreading comprehension |
| spellingShingle | Celal Boyraz Zeynep Oktay Kırkkılıç Hızlı Okuma Eğitiminin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına ve Anlama Düzeylerine Etkisi Ana Dili Eğitimi Dergisi dördüncü sınıf hızlı okuma ilkokul okuduğunu anlama fourth grade speed-reading primary school reading comprehension |
| title | Hızlı Okuma Eğitiminin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına ve Anlama Düzeylerine Etkisi |
| title_full | Hızlı Okuma Eğitiminin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına ve Anlama Düzeylerine Etkisi |
| title_fullStr | Hızlı Okuma Eğitiminin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına ve Anlama Düzeylerine Etkisi |
| title_full_unstemmed | Hızlı Okuma Eğitiminin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına ve Anlama Düzeylerine Etkisi |
| title_short | Hızlı Okuma Eğitiminin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına ve Anlama Düzeylerine Etkisi |
| title_sort | hizli okuma egitiminin ilkokul dorduncu sinif ogrencilerinin okuma hizlarina ve anlama duzeylerine etkisi |
| topic | dördüncü sınıf hızlı okuma ilkokul okuduğunu anlama fourth grade speed-reading primary school reading comprehension |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4340312 |
| work_keys_str_mv | AT celalboyraz hızlıokumaegitimininilkokuldorduncusınıfogrencilerininokumahızlarınaveanlamaduzeylerineetkisi AT zeynepoktaykırkkılıc hızlıokumaegitimininilkokuldorduncusınıfogrencilerininokumahızlarınaveanlamaduzeylerineetkisi |