Coexistências em diálogo
Este artigo se baseia em duas premissas: a de que existe ciência produzida pelos povos nativos, e, ainda, que o modelo educativo que lhes é específico difere daquele reproduzido nas esferas educacionais oficiais. A partir do olhar decolonial, reforça-se a necessidade de dar vez e voz aos acadêmicos...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2019-12-01
|
| Series: | Cadernos NAUI |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.sites.ufsc.br/index.php/naui/article/view/6601 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850068291313205248 |
|---|---|
| author | Elisabete Cristina Hammes |
| author_facet | Elisabete Cristina Hammes |
| author_sort | Elisabete Cristina Hammes |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artigo se baseia em duas premissas: a de que existe ciência produzida pelos povos nativos, e, ainda, que o modelo educativo que lhes é específico difere daquele reproduzido nas esferas educacionais oficiais. A partir do olhar decolonial, reforça-se a necessidade de dar vez e voz aos acadêmicos indígenas, que buscam, em suas produções intelectuais, recuperar e destacar a força de suas tradições, rompendo com a fragmentação e hierarquização presentes na ciência ocidental. Destaca-se ainda a construção da Pedagogia da Retomada, como uma possibilidade de dar visibilidade a conhecimentos e metodologias produzidos por acadêmicos da etnia Kaingang, apontando diferentes olhares para a organização dos processos educativos, em contraposição ao modelo racional e instrumental imposto pela lógica eurocêntrica.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-7ea7bb2a4b324fb09cf5fad0a4b3d592 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2358-2448 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Cadernos NAUI |
| spelling | doaj-art-7ea7bb2a4b324fb09cf5fad0a4b3d5922025-08-20T02:48:06ZporUniversidade Federal de Santa CatarinaCadernos NAUI2358-24482019-12-011019Coexistências em diálogoElisabete Cristina Hammes0Universidade Federal da Fronteira Sul Este artigo se baseia em duas premissas: a de que existe ciência produzida pelos povos nativos, e, ainda, que o modelo educativo que lhes é específico difere daquele reproduzido nas esferas educacionais oficiais. A partir do olhar decolonial, reforça-se a necessidade de dar vez e voz aos acadêmicos indígenas, que buscam, em suas produções intelectuais, recuperar e destacar a força de suas tradições, rompendo com a fragmentação e hierarquização presentes na ciência ocidental. Destaca-se ainda a construção da Pedagogia da Retomada, como uma possibilidade de dar visibilidade a conhecimentos e metodologias produzidos por acadêmicos da etnia Kaingang, apontando diferentes olhares para a organização dos processos educativos, em contraposição ao modelo racional e instrumental imposto pela lógica eurocêntrica. https://ojs.sites.ufsc.br/index.php/naui/article/view/6601Ciência nativaprotagonismo Kaingangdecolonialidade |
| spellingShingle | Elisabete Cristina Hammes Coexistências em diálogo Cadernos NAUI Ciência nativa protagonismo Kaingang decolonialidade |
| title | Coexistências em diálogo |
| title_full | Coexistências em diálogo |
| title_fullStr | Coexistências em diálogo |
| title_full_unstemmed | Coexistências em diálogo |
| title_short | Coexistências em diálogo |
| title_sort | coexistencias em dialogo |
| topic | Ciência nativa protagonismo Kaingang decolonialidade |
| url | https://ojs.sites.ufsc.br/index.php/naui/article/view/6601 |
| work_keys_str_mv | AT elisabetecristinahammes coexistenciasemdialogo |