Engajamento estudantil na formação inicial de professores durante o ensino remoto: um estudo a partir do uso do Escape Room Educativo
Desde 2020 a pandemia causou uma série de repercussões na sociedade e mudanças no contexto educacional. A implementação do Ensino Remoto Emergencial trouxe desafios tanto para professores que não fazia uso dos recursos tecnológicos, quanto para uma parte dos estudantes que não conseguiram se adaptar...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2023-04-01
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| Series: | Em Teia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/257089 |
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| Summary: | Desde 2020 a pandemia causou uma série de repercussões na sociedade e mudanças no contexto educacional. A implementação do Ensino Remoto Emergencial trouxe desafios tanto para professores que não fazia uso dos recursos tecnológicos, quanto para uma parte dos estudantes que não conseguiram se adaptar as mudanças na educação. No Ensino Superior, algumas pesquisas abordam a temática da evasão dos graduandos durante a pandemia, sendo um dos fatores principais, o baixo engajamento. Em virtude disso, o presente trabalho tem por objetivo apresentar um trecho da dissertação em desenvolvimento intitulada de “engajamento estudantil no ensino superior: a gamificação como estratégia de intervenção na formação inicial de professores”. Os dados foram coletados em uma turma de 29 alunos da disciplina de Fundamentos da Educação das Licenciaturas diversas da Universidade Federal de Pernambuco, onde foi aplicada uma escala de engajamento estudantil após a intervenção Gamificação por meio do Escape Room Educativo durante o Ensino Remoto. No que se refere aos resultados, a aplicação da escala com as dimensões cognitiva, comportamental, afetiva e agenciada trouxe resultados positivos. Por fim, concluímos que a atividade provocou engajamento estudantil entre os licenciandos.
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| ISSN: | 2177-9309 |