O Ensino da língua inglesa mediado pelo WhatsApp como uma estratégia pedagógica em uma escola pública de Brasília, Brasil, pós COVID-19
As estratégias pedagógicas mediadas pelo WhatsApp surgem como proposta didática para o ensino da língua inglesa no Brasil, especialmente, conforme declinado ao largo da pesquisa, no contexto pós-pandemia do COVID-19, que transformou o ensino remoto, convertendo o WhatsApp em uma ótima ferramenta de...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática
2025-05-01
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| Series: | Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/2685 |
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| Summary: | As estratégias pedagógicas mediadas pelo WhatsApp surgem como proposta didática para o ensino da língua inglesa no Brasil, especialmente, conforme declinado ao largo da pesquisa, no contexto pós-pandemia do COVID-19, que transformou o ensino remoto, convertendo o WhatsApp em uma ótima ferramenta de trabalho no auxílio aos professores e alunos. Esta pesquisa analisa a relação entre o uso do aplicativo de conversas e o ensino de inglês, com foco em 36 alunos do 3º ano do ensino médio do Centro de Ensino Médio 414 de Samambaia. O objetivo é verificar o impacto do WhatsApp no desenvolvimento da competência comunicativa em inglês. Os objetivos específicos incluem: identificar a relação entre o WhatsApp e a competência comunicativa oral; estabelecer o impacto do WhatsApp em textos e diálogos orais; avaliar o uso do WhatsApp como estratégia pedagógica pós-pandemia. A pesquisa, de abordagem mista, ou seja, quanti-qualitativa, revelou que o fácil acesso ao celular e à internet facilita o desenvolvimento de competências comunicativas em inglês, embora o uso do WhatsApp apresente desafios. Observou-se nos resultados que a estratégia é compatível com o ensino das quatro habilidades do inglês (listening, speaking, reading e writing), destacando seu caráter flexível, colaborativo e grupal
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| ISSN: | 1851-0086 1850-9959 |