سنجش تکوینی و نقش آن در رفتار یادگیری علمی و تقویت باورهای انگیزشی دانشآموزان
سنجش تکوینی فرآیندی هدفمند است که به معلم و دانشآموز کمک میکند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند و فرآیند آموزش و یادگیری را به طور مداوم بهبود ببخشند. در این پژوهش به کمک مدلی مفهومی، ساختار علّی بین مؤلفههای سنجش تکوینی، باورهای شایستگی و انگیزشی، و رفتارهای یادگیری علوم تبیین شد. نمونهای...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Chamran University of Ahvaz
2024-12-01
|
| Series: | مجله علوم تربیتی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://education.scu.ac.ir/article_19992_59fc0941019d903b6e2034ab6095e806.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849716145156784128 |
|---|---|
| author | مجتبی جهانی فر امیر مثنوی آفرین زنگنه |
| author_facet | مجتبی جهانی فر امیر مثنوی آفرین زنگنه |
| author_sort | مجتبی جهانی فر |
| collection | DOAJ |
| description | سنجش تکوینی فرآیندی هدفمند است که به معلم و دانشآموز کمک میکند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند و فرآیند آموزش و یادگیری را به طور مداوم بهبود ببخشند. در این پژوهش به کمک مدلی مفهومی، ساختار علّی بین مؤلفههای سنجش تکوینی، باورهای شایستگی و انگیزشی، و رفتارهای یادگیری علوم تبیین شد. نمونهای 469 نفری از دانشآموزان دوره اول متوسطه در متغیرهای بازخوردهای معلم، و تدریس انطباقی (مؤلفههای سنجش تکوینی)؛ انگیزه درونی، انگیزه ابزاری، و خودکارآمدی تحصیلی (مؤلفههای باورهای شایستگی و انگیزشی)؛ و رفتارهای یادگیری علوم سنجش شدند. به کمک مدلیابی معادلات ساختاری، روابط علّی بین متغیرها بررسی شد. یافتهها نشان دادند سنجش تکوینی هم به طور مستقیم و هم به طور غیرمستقیم و از طریق باورهای انگیزشی (متغیر میانجی) موجب ایجاد رفتارهای یادگیری علوم و تقویت آنها میشود. همچنین اثرمستقیم و غیرمستقیم بازخورد معلم بر رفتارهای یادگیری علوم بیشتر از اثر تدریس انطباقی است. نتیجه اینکه پیشنهاد، و بازخورد معلم هنگام ارائه مطالب در صورت تناسب با مقاصد یادگیری و انتظارات دانشآموزان موجب افزایش انگیزه و خودکارآمدی تحصیلی در آنها خواهد شد که پیامد مهم آن در درس علوم ایجاد رفتارهای علمی خواهد بود. |
| format | Article |
| id | doaj-art-69e32a476b0c436499b956fefc0a6191 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2008-8817 2588-672X |
| language | fas |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Shahid Chamran University of Ahvaz |
| record_format | Article |
| series | مجله علوم تربیتی |
| spelling | doaj-art-69e32a476b0c436499b956fefc0a61912025-08-20T03:13:07ZfasShahid Chamran University of Ahvazمجله علوم تربیتی2008-88172588-672X2024-12-0131224126210.22055/edus.2024.47515.363019992سنجش تکوینی و نقش آن در رفتار یادگیری علمی و تقویت باورهای انگیزشی دانشآموزانمجتبی جهانی فر0امیر مثنوی1آفرین زنگنه2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایراناستادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.کارشناسی ارشد روانشناسی، آموزگار، آموزش پرورش ناحیه یک اهوازسنجش تکوینی فرآیندی هدفمند است که به معلم و دانشآموز کمک میکند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند و فرآیند آموزش و یادگیری را به طور مداوم بهبود ببخشند. در این پژوهش به کمک مدلی مفهومی، ساختار علّی بین مؤلفههای سنجش تکوینی، باورهای شایستگی و انگیزشی، و رفتارهای یادگیری علوم تبیین شد. نمونهای 469 نفری از دانشآموزان دوره اول متوسطه در متغیرهای بازخوردهای معلم، و تدریس انطباقی (مؤلفههای سنجش تکوینی)؛ انگیزه درونی، انگیزه ابزاری، و خودکارآمدی تحصیلی (مؤلفههای باورهای شایستگی و انگیزشی)؛ و رفتارهای یادگیری علوم سنجش شدند. به کمک مدلیابی معادلات ساختاری، روابط علّی بین متغیرها بررسی شد. یافتهها نشان دادند سنجش تکوینی هم به طور مستقیم و هم به طور غیرمستقیم و از طریق باورهای انگیزشی (متغیر میانجی) موجب ایجاد رفتارهای یادگیری علوم و تقویت آنها میشود. همچنین اثرمستقیم و غیرمستقیم بازخورد معلم بر رفتارهای یادگیری علوم بیشتر از اثر تدریس انطباقی است. نتیجه اینکه پیشنهاد، و بازخورد معلم هنگام ارائه مطالب در صورت تناسب با مقاصد یادگیری و انتظارات دانشآموزان موجب افزایش انگیزه و خودکارآمدی تحصیلی در آنها خواهد شد که پیامد مهم آن در درس علوم ایجاد رفتارهای علمی خواهد بود.https://education.scu.ac.ir/article_19992_59fc0941019d903b6e2034ab6095e806.pdfآموزش علومبازخوردهای معلمخودکارآمدی تحصیلیرفتار یادگیری |
| spellingShingle | مجتبی جهانی فر امیر مثنوی آفرین زنگنه سنجش تکوینی و نقش آن در رفتار یادگیری علمی و تقویت باورهای انگیزشی دانشآموزان مجله علوم تربیتی آموزش علوم بازخوردهای معلم خودکارآمدی تحصیلی رفتار یادگیری |
| title | سنجش تکوینی و نقش آن در رفتار یادگیری علمی و تقویت باورهای انگیزشی دانشآموزان |
| title_full | سنجش تکوینی و نقش آن در رفتار یادگیری علمی و تقویت باورهای انگیزشی دانشآموزان |
| title_fullStr | سنجش تکوینی و نقش آن در رفتار یادگیری علمی و تقویت باورهای انگیزشی دانشآموزان |
| title_full_unstemmed | سنجش تکوینی و نقش آن در رفتار یادگیری علمی و تقویت باورهای انگیزشی دانشآموزان |
| title_short | سنجش تکوینی و نقش آن در رفتار یادگیری علمی و تقویت باورهای انگیزشی دانشآموزان |
| title_sort | سنجش تکوینی و نقش آن در رفتار یادگیری علمی و تقویت باورهای انگیزشی دانشآموزان |
| topic | آموزش علوم بازخوردهای معلم خودکارآمدی تحصیلی رفتار یادگیری |
| url | https://education.scu.ac.ir/article_19992_59fc0941019d903b6e2034ab6095e806.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mjtbyjhạnyfr snjsẖtḵwynywnqsẖậndrrftạryạdgyryʿlmywtqwytbạwrhạyạngyzsẖydạnsẖậmwzạn AT ạmyrmtẖnwy snjsẖtḵwynywnqsẖậndrrftạryạdgyryʿlmywtqwytbạwrhạyạngyzsẖydạnsẖậmwzạn AT ậfrynzngnh snjsẖtḵwynywnqsẖậndrrftạryạdgyryʿlmywtqwytbạwrhạyạngyzsẖydạnsẖậmwzạn |