Diseño de laboratorios virtuales en Scilab para el estudio de armónicos en Circuitos eléctricos
Obtener cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el empleo de las TIC ha sido una de las bases de la actual transformación curricular en la Educación Superior, aspecto que tomó relevante importancia durante la Pandemia Covid -19, estas trasformaciones han de manifestars...
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| Published: |
Universitat Politècnica de València
2025-07-01
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| Series: | Modelling in Science Education and Learning |
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| author | Maykop Pérez Martínez Alexander Fernández Correa Susset Guerra Jiménez Josnier Ramos Guardarrama |
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| description | Obtener cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el empleo de las TIC ha sido una de las bases de la actual transformación curricular en la Educación Superior, aspecto que tomó relevante importancia durante la Pandemia Covid -19, estas trasformaciones han de manifestarse en la actualización de las concepciones y prácticas pedagógicas que impliquen redefinir el rol del profesor y diseñar modelos de enseñanza-aprendizaje diferentes a los tradicionales. Es precisamente, en este entorno educativo, donde emergen los laboratorios virtuales en las asignaturas de Circuitos Eléctricos para promover la formación de conocimientos y habilidades profesionales en los estudiantes, así el desarrollo del aprendizaje autónomo, colaborativo y profesionalizado. El objetivo de la investigación es diseñar prácticas de laboratorios virtuales para el estudio de los armónicos en circuitos eléctricos. La aplicación está basada en el software libre Scilab y permite el estudio de los armónicos, así como la experimentación, demostración y diseño de filtros eléctricos para atenuar su efecto. El estudio se basó en una metodología mixta aplicada en la que se utilizaron los métodos analíticos–sintético e inductivo–deductivo y como métodos empíricos se empleó la encuesta. La investigación se desarrolló en la carrera de Ingeniería Eléctrica con una muestra de 40 estudiantes. Los resultados corroboran la importancia de utilizar los laboratorios virtuales para la mejora del proceso de enseñanza–aprendizaje post pandemia. |
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| institution | DOAJ |
| issn | 1988-3145 |
| language | English |
| publishDate | 2025-07-01 |
| publisher | Universitat Politècnica de València |
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| series | Modelling in Science Education and Learning |
| spelling | doaj-art-69445f22d6b1493980ce3cff22a50f302025-08-20T03:16:14ZengUniversitat Politècnica de ValènciaModelling in Science Education and Learning1988-31452025-07-011810311210.4995/msel.2025.2282122011Diseño de laboratorios virtuales en Scilab para el estudio de armónicos en Circuitos eléctricosMaykop Pérez Martínez0https://orcid.org/0000-0003-3073-1675Alexander Fernández Correa1Susset Guerra Jiménez2Josnier Ramos Guardarrama3https://orcid.org/0000-0002-8796-8481Universidad de ConcepciónUniversidade Federal de RoraimaUniversidad Federal de RoraimaUniversidad Tecnológica de La Habana "José Antonio Echeverria"Obtener cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el empleo de las TIC ha sido una de las bases de la actual transformación curricular en la Educación Superior, aspecto que tomó relevante importancia durante la Pandemia Covid -19, estas trasformaciones han de manifestarse en la actualización de las concepciones y prácticas pedagógicas que impliquen redefinir el rol del profesor y diseñar modelos de enseñanza-aprendizaje diferentes a los tradicionales. Es precisamente, en este entorno educativo, donde emergen los laboratorios virtuales en las asignaturas de Circuitos Eléctricos para promover la formación de conocimientos y habilidades profesionales en los estudiantes, así el desarrollo del aprendizaje autónomo, colaborativo y profesionalizado. El objetivo de la investigación es diseñar prácticas de laboratorios virtuales para el estudio de los armónicos en circuitos eléctricos. La aplicación está basada en el software libre Scilab y permite el estudio de los armónicos, así como la experimentación, demostración y diseño de filtros eléctricos para atenuar su efecto. El estudio se basó en una metodología mixta aplicada en la que se utilizaron los métodos analíticos–sintético e inductivo–deductivo y como métodos empíricos se empleó la encuesta. La investigación se desarrolló en la carrera de Ingeniería Eléctrica con una muestra de 40 estudiantes. Los resultados corroboran la importancia de utilizar los laboratorios virtuales para la mejora del proceso de enseñanza–aprendizaje post pandemia.https://polipapers.upv.es/index.php/MSEL/article/view/22821proceso de enseñanza – aprendizajecircuitos eléctricoslaboratorios virtualesscilabarmónicos |
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