Inteligência artificial e big data: por uma educação midiática crítica e ativa das Relações Públicas
O trabalho discute o impacto da inteligência artificial (IA) e do big data na educação midiática, destacando as implicações éticas e sociais na atuação de jovens comunicadores. A partir de um estudo exploratório e propositivo, propõe-se uma abordagem de ensino baseado nos cinco componentes da aprend...
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| Published: |
Universidade de São Paulo (USP)
2024-04-01
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| Series: | Organicom |
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| author | Emilio Alves Ana Cristina da Costa Piletti Grohs |
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| description | O trabalho discute o impacto da inteligência artificial (IA) e do big data na educação midiática, destacando as implicações éticas e sociais na atuação de jovens comunicadores. A partir de um estudo exploratório e propositivo, propõe-se uma abordagem de ensino baseado nos cinco componentes da aprendizagem ativa de Marcel Lebrun, considerando as competências fundamentais para a formação crítica dos profissionais de Relações Públicas na era digital. |
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| institution | Kabale University |
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| publishDate | 2024-04-01 |
| publisher | Universidade de São Paulo (USP) |
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| series | Organicom |
| spelling | doaj-art-6926b3c61584427287c801327364f89d2025-08-20T03:43:57ZengUniversidade de São Paulo (USP)Organicom2238-25932024-04-012144159170https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.2024.221259Inteligência artificial e big data: por uma educação midiática crítica e ativa das Relações PúblicasEmilio Alves0Ana Cristina da Costa Piletti Grohs1Universidade de São Paulo. Escola de Comunicação e ArtesUniversidade de SorocabaO trabalho discute o impacto da inteligência artificial (IA) e do big data na educação midiática, destacando as implicações éticas e sociais na atuação de jovens comunicadores. A partir de um estudo exploratório e propositivo, propõe-se uma abordagem de ensino baseado nos cinco componentes da aprendizagem ativa de Marcel Lebrun, considerando as competências fundamentais para a formação crítica dos profissionais de Relações Públicas na era digital.https://www.revistas.usp.br/organicom/article/view/221259inteligência artificialbig dataeducação midiáticaaprendizagem ativarelações públicas |
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