Encadrer un mémoire de fin d’étude : entre correction des erreurs et gestion de la susceptibilité des étudiants
Résumé : Dans cet article, nous évoquons la réticence des étudiants face aux remarques et corrections de leurs encadrants concernant surtout la qualité de leur rédaction : logique et intelligibilité du propos, orthographe et syntaxe. Partant d’une expérience personnelle d’encadrement, nous all...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
CRAC, INSAAC
2025-03-01
|
| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revueakofena.com/wp-content/uploads/2025/02/26-M15v01-04-Meriem-SEGHIER-Ouardia-AIT-AMAR-MEZIANE_305-312.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Résumé : Dans cet article, nous évoquons la réticence des étudiants face aux remarques et corrections de leurs encadrants concernant surtout la qualité de leur rédaction : logique et intelligibilité du propos, orthographe et syntaxe. Partant d’une expérience personnelle d’encadrement, nous allons dans un premier temps, évoquer cette susceptibilité qui complique la relation encadrant/encadré, qui freine la communication et qui empêche ainsi le bon déroulement de la réalisation du mémoire de recherche. Dans un second temps, suite aux résultats des entretiens que nous avons réalisés avec plusieurs enseignants encadrants et étudiants chercheurs, nous allons faire des propositions pouvant réduire la susceptibilité des étudiants vis-à-vis des remarques et des orientations de leurs encadrants et à les inciter à réaliser leur mémoire dans une atmosphère favorable.
Mots clés : Encadrant, encadré, correction, critique, susceptibilité |
|---|---|
| ISSN: | 2706-6312 2708-0633 |