Ensino de Matemática, Surdez, Bilinguismo e Inclusão
O ensino de matemática para alunos surdos tem sido cada vez mais uma fonte de estudos e pesquisas no cenário da educação matemática mundial. Independente de se dar em ambientes inclusivos ou bilíngues, em classes especiais, os desafios encontrados por alunos, professores, intérpretes e gestores são...
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| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2020-01-01
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| Series: | Boletim GEPEM |
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| Online Access: | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/196 |
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| author | Edson Akira Yahata Gisela Maria da Fonseca Pinto |
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O ensino de matemática para alunos surdos tem sido cada vez mais uma fonte de estudos e pesquisas no cenário da educação matemática mundial. Independente de se dar em ambientes inclusivos ou bilíngues, em classes especiais, os desafios encontrados por alunos, professores, intérpretes e gestores são consideráveis. Nesse texto, serão apresentados alguns pontos nevrálgicos no que tange a esta temática. As peculiaridades dos estudantes surdos são levantadas, bem como também as diferenças entre o bilinguismo e a inclusão educacional em geral. São levantados ainda alguns resultados de pesquisas na área de ensino de matemática para surdos, com o objetivo de levantar um acervo de informações essenciais para que leitores interessados em aprofundar-se possam iniciar suas leituras. O texto é finalizado estabelecendo um paralelo entre os modelos inclusivo e bilíngue para o ensino de matemática, enfatizando que mais do que o modelo, os atores envolvidos no processo educacional são o principal diferencial.
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| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
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| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
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