AS EMOÇÕES DEVEM SER NORMATIVAS EM SALA DE AULA?
Este artigo sustenta a necessidade de se discutir, no âmbito da educação jurídica brasileira, o estatuto das emoções em sala de aula. Demandas baseadas no desconforto emocional que os discentes experimentam quando expostos a alguns temas e atividades tornaram-se recorrentes a partir, sobretudo,...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
2024-11-01
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| Series: | Revista Direito Mackenzie |
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| Online Access: | https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/rmd/article/view/17399 |
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Este artigo sustenta a necessidade de se discutir, no âmbito da educação jurídica brasileira, o
estatuto das emoções em sala de aula. Demandas baseadas no desconforto emocional que os
discentes experimentam quando expostos a alguns temas e atividades tornaram-se recorrentes
a partir, sobretudo, das primeiras décadas do século XXI. Sustenta-se que essa sensibilidade
pós-moderna é incompatível com a lógica moderna que ainda hoje estrutura o funcionamento
das faculdades de Direito no Brasil. Esse ponto é apresentado a partir de críticas
contemporâneas ao uso do método socrático. As principais referências teóricas são Sennet,
2015, Paul, R., et al, 2016, Sokoloff, 2020.
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| publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie |
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