Możliwości wprowadzania Mindtoyness do wczesnej edukacji. Ewaluacja z perspektywy społeczno-organizacyjnej i badawczej
The article continues the issues surrounding the Mindtoynessproject, carried out between 2019 and 2021. Its summary would not be complete if it were not accompanied by a broader, social reflection on the context in which it arose and was developed. This context consists of: the change in perception...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Gdańsk
2022-10-01
|
| Series: | Problemy Wczesnej Edukacji |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/7244 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823858485183381504 |
|---|---|
| author | Jolanta Kruk |
| author_facet | Jolanta Kruk |
| author_sort | Jolanta Kruk |
| collection | DOAJ |
| description |
The article continues the issues surrounding the Mindtoynessproject, carried out between 2019 and 2021. Its summary would not be complete if it were not accompanied by a broader, social reflection on the context in which it arose and was developed. This context consists of: the change in perceptions and cognitive processes in the digital turn, turbulent social background, as a consequence of the COVID-19 pandemic together with the reforms of the education system in Poland. When evaluating the MT project, it is also worth pointing out the possibilities of introducing the kits at the level of early childhood education, confronting them with the current core curriculum. Other aspects of project evaluation concern the possibility of conducting research at a distance, as an unavoidable consequence of a pandemic situation and conclusions relating to the differences associated with the different cultural contexts in which the researcher and collaborating actors work.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-61bd8725225a46df888bc4a98ff45754 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1734-1582 2451-2230 |
| language | English |
| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | University of Gdańsk |
| record_format | Article |
| series | Problemy Wczesnej Edukacji |
| spelling | doaj-art-61bd8725225a46df888bc4a98ff457542025-02-11T11:07:41ZengUniversity of GdańskProblemy Wczesnej Edukacji1734-15822451-22302022-10-0154110.26881/pwe.2022.54.05Możliwości wprowadzania Mindtoyness do wczesnej edukacji. Ewaluacja z perspektywy społeczno-organizacyjnej i badawczejJolanta Kruk0Dolnośląska Szkoła Wyższa The article continues the issues surrounding the Mindtoynessproject, carried out between 2019 and 2021. Its summary would not be complete if it were not accompanied by a broader, social reflection on the context in which it arose and was developed. This context consists of: the change in perceptions and cognitive processes in the digital turn, turbulent social background, as a consequence of the COVID-19 pandemic together with the reforms of the education system in Poland. When evaluating the MT project, it is also worth pointing out the possibilities of introducing the kits at the level of early childhood education, confronting them with the current core curriculum. Other aspects of project evaluation concern the possibility of conducting research at a distance, as an unavoidable consequence of a pandemic situation and conclusions relating to the differences associated with the different cultural contexts in which the researcher and collaborating actors work. https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/7244Mindtoynesswczesna edukacjapodstawa programowauważność poznawczametodyka kulturowabadania na odległość |
| spellingShingle | Jolanta Kruk Możliwości wprowadzania Mindtoyness do wczesnej edukacji. Ewaluacja z perspektywy społeczno-organizacyjnej i badawczej Problemy Wczesnej Edukacji Mindtoyness wczesna edukacja podstawa programowa uważność poznawcza metodyka kulturowa badania na odległość |
| title | Możliwości wprowadzania Mindtoyness do wczesnej edukacji. Ewaluacja z perspektywy społeczno-organizacyjnej i badawczej |
| title_full | Możliwości wprowadzania Mindtoyness do wczesnej edukacji. Ewaluacja z perspektywy społeczno-organizacyjnej i badawczej |
| title_fullStr | Możliwości wprowadzania Mindtoyness do wczesnej edukacji. Ewaluacja z perspektywy społeczno-organizacyjnej i badawczej |
| title_full_unstemmed | Możliwości wprowadzania Mindtoyness do wczesnej edukacji. Ewaluacja z perspektywy społeczno-organizacyjnej i badawczej |
| title_short | Możliwości wprowadzania Mindtoyness do wczesnej edukacji. Ewaluacja z perspektywy społeczno-organizacyjnej i badawczej |
| title_sort | mozliwosci wprowadzania mindtoyness do wczesnej edukacji ewaluacja z perspektywy spoleczno organizacyjnej i badawczej |
| topic | Mindtoyness wczesna edukacja podstawa programowa uważność poznawcza metodyka kulturowa badania na odległość |
| url | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/7244 |
| work_keys_str_mv | AT jolantakruk mozliwosciwprowadzaniamindtoynessdowczesnejedukacjiewaluacjazperspektywyspołecznoorganizacyjnejibadawczej |