Exame de proficiência para professores de língua estrangeira: Histórico e avanços
Apresentam-se, neste artigo, aspectos basilares da constituição do Exame de Proficiência para Professores de Línguas Estrangeiras (Epple), a partir de sua trajetória histórica, de produções acadêmico-científicas e das potencialidades de avanços na continuidade desse projeto. O artigo constitui um d...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2025-05-01
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| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/11463 |
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| author | Douglas Altamiro Consolo Camila Sthéfanie Colombo Rodrigo Nascimento de Queiroz |
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Apresentam-se, neste artigo, aspectos basilares da constituição do Exame de Proficiência para Professores de Línguas Estrangeiras (Epple), a partir de sua trajetória histórica, de produções acadêmico-científicas e das potencialidades de avanços na continuidade desse projeto. O artigo constitui um diálogo com pesquisadores de avaliação de línguas, ao situar reflexões sobre alguns aspectos, como (i) formação e competências de professores de línguas e (ii) qualidade da proficiência linguístico-comunicativo-pedagógica de professores de línguas. As caracterizações da linguagem dos professores nos contextos de pesquisas sobre o Epple fortalecem o escopo temático da avaliação quanto à aplicação de exames que pretendem retratar a realidade sociocultural da formação profissional das licenciaturas no Brasil.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 0103-6831 1984-932X |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2025-05-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
| spelling | doaj-art-5eb5b278116644c280cf31ea06e607c52025-08-20T02:34:40ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2025-05-013610.18222/eae.v36.11463Exame de proficiência para professores de língua estrangeira: Histórico e avançosDouglas Altamiro Consolo0Camila Sthéfanie Colombo1Rodrigo Nascimento de Queiroz2Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), São José do Rio Preto-SP, BrasilInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Catanduva-SP, BrasilUniversidade Federal de Rondônia (UNIR), Porto Velho-RO, Brasil Apresentam-se, neste artigo, aspectos basilares da constituição do Exame de Proficiência para Professores de Línguas Estrangeiras (Epple), a partir de sua trajetória histórica, de produções acadêmico-científicas e das potencialidades de avanços na continuidade desse projeto. O artigo constitui um diálogo com pesquisadores de avaliação de línguas, ao situar reflexões sobre alguns aspectos, como (i) formação e competências de professores de línguas e (ii) qualidade da proficiência linguístico-comunicativo-pedagógica de professores de línguas. As caracterizações da linguagem dos professores nos contextos de pesquisas sobre o Epple fortalecem o escopo temático da avaliação quanto à aplicação de exames que pretendem retratar a realidade sociocultural da formação profissional das licenciaturas no Brasil. https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/11463AvaliaçãoEnsino de LínguasProfessoresProficiência |
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