MOBILIÁRIO ESCOLAR PARA CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL
O mobiliário escolar adaptado para crianças com Paralisia Cerebral tem sido uma demanda crescente. As áreas da Saúde, Ergonomia e Design formam uma equipe multidisciplinar para que um projeto de um produto inclusivo que satisfaça aspectos técnicos, funcionais e ergonômicos possa ser desenvolvido e a...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2025-01-01
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| Series: | Revista Projetar |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufrn.br/revprojetar/article/view/35950 |
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| author | Thalita Araújo Juliana Fonsêca de Queiroz Marcelino Laura Bezerra Martins |
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| author_sort | Thalita Araújo |
| collection | DOAJ |
| description | O mobiliário escolar adaptado para crianças com Paralisia Cerebral tem sido uma demanda crescente. As áreas da Saúde, Ergonomia e Design formam uma equipe multidisciplinar para que um projeto de um produto inclusivo que satisfaça aspectos técnicos, funcionais e ergonômicos possa ser desenvolvido e a Tecnologia Assistiva é utilizada de diversas formas para realização de adaptações no mobiliário escolar de crianças com Paralisia Cerebral. Dessa forma, este artigo tem como objetivo apresentar a Revisão Sistemática da Literatura com o intuito de compreender como são os mobiliários que estão sendo utilizados para adequar a postura sentada de crianças com Paralisia Cerebral no contexto escolar. Foi utilizado como referência o checklist PRISMA para revisões sistemáticas, e após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão, 8 artigos foram incluídos para análise. Os resultados apontaram para o uso crescente de materiais de baixo custo nas adaptações do mobiliário escolar para crianças com Paralisia Cerebral. Foi possível classificar os artigos encontrados em 4 grupos: a) Adaptações em mobiliários sem mesa de apoio; b) Adaptações em mobiliário com mesa de apoio; c) Adaptações em cadeira de rodas sem mesa de apoio; Adaptações em cadeira de rodas com mesa de apoio. Através dos dados obtidos, pode-se observar que diferentes adaptações podem ser realizadas em diversos tipos de mobiliário, respeitando as limitações físicas e funcionais da criança com Paralisia Cerebral. |
| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2448-296X |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
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| series | Revista Projetar |
| spelling | doaj-art-5c7260dce1cf4d0f826e4cd629a0e34f2025-08-20T02:00:45ZporUniversidade Federal do Rio Grande do NorteRevista Projetar2448-296X2025-01-0110116017310.21680/2448-296X.2025v10n1ID3595040079MOBILIÁRIO ESCOLAR PARA CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRALThalita Araújo0https://orcid.org/0000-0003-3490-0042Juliana Fonsêca de Queiroz Marcelino1https://orcid.org/0000-0003-2961-3292Laura Bezerra Martins2https://orcid.org/0000-0003-0578-7271Universidade Federal de PernambucoUniversidade Federal de PernambucoUniversidade Federal de PernambucoO mobiliário escolar adaptado para crianças com Paralisia Cerebral tem sido uma demanda crescente. As áreas da Saúde, Ergonomia e Design formam uma equipe multidisciplinar para que um projeto de um produto inclusivo que satisfaça aspectos técnicos, funcionais e ergonômicos possa ser desenvolvido e a Tecnologia Assistiva é utilizada de diversas formas para realização de adaptações no mobiliário escolar de crianças com Paralisia Cerebral. Dessa forma, este artigo tem como objetivo apresentar a Revisão Sistemática da Literatura com o intuito de compreender como são os mobiliários que estão sendo utilizados para adequar a postura sentada de crianças com Paralisia Cerebral no contexto escolar. Foi utilizado como referência o checklist PRISMA para revisões sistemáticas, e após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão, 8 artigos foram incluídos para análise. Os resultados apontaram para o uso crescente de materiais de baixo custo nas adaptações do mobiliário escolar para crianças com Paralisia Cerebral. Foi possível classificar os artigos encontrados em 4 grupos: a) Adaptações em mobiliários sem mesa de apoio; b) Adaptações em mobiliário com mesa de apoio; c) Adaptações em cadeira de rodas sem mesa de apoio; Adaptações em cadeira de rodas com mesa de apoio. Através dos dados obtidos, pode-se observar que diferentes adaptações podem ser realizadas em diversos tipos de mobiliário, respeitando as limitações físicas e funcionais da criança com Paralisia Cerebral.https://periodicos.ufrn.br/revprojetar/article/view/35950mobiliário escolarparalisia cerebraltecnologia assistivainclusão escolar |
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