Avaliação do ensino-aprendizagem em educação física
O objetivo deste trabalho foi analisar o processo de avaliação do ensino-aprendizagem em Educação Física, verificando seu significado e buscando novas referências para conduzir metodologicamente esse processo. Realizou-se um estudo bibliográfico sobre fatores que influenciam a avaliação, como as te...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
2000-01-01
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| Series: | Caderno de Educação Física e Esporte |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/1819 |
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| author | Idette Arantes Altmann Luís Sérgio Peres |
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O objetivo deste trabalho foi analisar o processo de avaliação do ensino-aprendizagem em Educação Física, verificando seu significado e buscando novas referências para conduzir metodologicamente esse processo. Realizou-se um estudo bibliográfico sobre fatores que influenciam a avaliação, como as tendências da Educação Física brasileira, a concepção de Educação Física escolar e o próprio processo avaliativo. Concluiu-se que a avaliação tem sido frequentemente entendida como um requisito burocrático ou como ferramenta para selecionar alunos para competições e apresentações, frequentemente limitando-se à presença do aluno ou à execução de gestos técnicos. Contudo, uma abordagem mais participativa e integrada ao projeto pedagógico da escola pode considerar as implicações pedagógicas, políticas e sociais da avaliação. Isso inclui aspectos de conhecimento, habilidades, atitudes e conduta social, enfatizando que alunos e professores compartilham responsabilidades no processo avaliativo.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2318-5104 2318-5090 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2000-01-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná |
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| series | Caderno de Educação Física e Esporte |
| spelling | doaj-art-52c0fbedd3384c07a1f64c6f6f097edd2025-01-18T20:26:22ZporUniversidade Estadual do Oeste do ParanáCaderno de Educação Física e Esporte2318-51042318-50902000-01-013110.36453/cefe.2001.v3.i1.p89Avaliação do ensino-aprendizagem em educação físicaIdette Arantes Altmann0Luís Sérgio Peres1Sem Vinculo InstitucionalUniversidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon O objetivo deste trabalho foi analisar o processo de avaliação do ensino-aprendizagem em Educação Física, verificando seu significado e buscando novas referências para conduzir metodologicamente esse processo. Realizou-se um estudo bibliográfico sobre fatores que influenciam a avaliação, como as tendências da Educação Física brasileira, a concepção de Educação Física escolar e o próprio processo avaliativo. Concluiu-se que a avaliação tem sido frequentemente entendida como um requisito burocrático ou como ferramenta para selecionar alunos para competições e apresentações, frequentemente limitando-se à presença do aluno ou à execução de gestos técnicos. Contudo, uma abordagem mais participativa e integrada ao projeto pedagógico da escola pode considerar as implicações pedagógicas, políticas e sociais da avaliação. Isso inclui aspectos de conhecimento, habilidades, atitudes e conduta social, enfatizando que alunos e professores compartilham responsabilidades no processo avaliativo. https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/1819AvaliaçãoEnsino-AprendizagemEducação Física. |
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