Projet orchestre dans un collège REP+, à Toulouse : caractériser les difficultés déclarées par des professeurs chargés de l’enseignement musical
In some French schools/colleges, orchestra classes (2008) are specific devices: teachers from the French Ministry of Education, Conservatories and/or music schools are required to cooperate. The case of the Bellefontaine College orchestra classes within the Grand Mirail is part of this scheme. Few s...
Saved in:
Main Authors: | Lorraine Roubertie Soliman, Odile Tripier-Mondancin, Elisabeth Martinez, Nicole Bach |
---|---|
Format: | Article |
Language: | fra |
Published: |
Presses universitaires de la Méditerranée
2019-11-01
|
Series: | Éducation et Socialisation |
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.openedition.org/edso/8090 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Similar Items
-
Caractérisation pragmatique des phases et déterminants de l’enrôlement des élèves en difficulté par des professeurs des écoles
by: Éric Saillot
Published: (2013-10-01) -
L’organisation des savoirs enseignés et les difficultés d’apprentissage des élèves : l’effet du rapport au savoir de l’enseignant
by: Valérie Vincent
Published: (2012-06-01) -
Comment les étudiants en formation à l’enseignement pensent-ils l’aide aux élèves en difficulté ?
by: Sandrine Breithaupt
Published: (2012-06-01) -
Difficulté de l’enseignant : à qui appartient-elle ? de quoi parle-t-on ?
by: Sandra Cadiou
Published: (2019-11-01) -
La généralisation des activités à visée philosophique dans l’école, avec les élèves en difficulté : enjeux et projet
by: Jean-Charles Pettier
Published: (2012-01-01)