La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals | Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common Treatments
Resum Este article descriu les anomalies metodològiques més freqüents que apareixen en l’ensenyament secundari quan tracta els conceptes de la morfologia (o flexió, o accidents gramaticals). En la concepció històrica, es reduïx a sis nocions: gènere, nombre i cas (nom); temps i concordança (verb)...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Extremadura
2015-05-01
|
| Series: | Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/tejuelo/article/view/1795/1123 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850259096972820480 |
|---|---|
| author | Abelard Saragossà |
| author_facet | Abelard Saragossà |
| author_sort | Abelard Saragossà |
| collection | DOAJ |
| description | Resum
Este article descriu les anomalies metodològiques més freqüents que apareixen en l’ensenyament secundari quan tracta els conceptes de la morfologia (o flexió, o accidents gramaticals). En la concepció històrica, es reduïx a sis nocions: gènere, nombre i cas (nom); temps i concordança (verb); comparació i concordança (adjectiu). Després d’exposar què tenen en comú les dos maneres d’expressar-los ({pensaré contra I will think}, {longer contra més llarg}), el treball mostra que els manuals actuals contenen dos idees de la morfologia, diferents i incompatibles entre elles: la tradicional i aquella en què el morfema (unitat significativa) implica tota la lingüística excepte el fonema (unitat no significativa). Este article es complementa amb el de Sara Martínez Fraile, que oferix una alternativa.
Abstract
This article describes methodological anomalies that appear frequently in secondary school when the concepts of morphology (or inflection, or grammatical accidents) are treated. Morphological concepts are six concepts in historical conception: gender, number and case (name); time and agreement (verb); comparison and agreement (adjective). After exposing what the two ways of expressing them have in common ({pensaré against I will think}, {longer against més llarg}), the present study shows that manuals contain two conceptions of morphology, which are different and incompatible: the traditional one and the one in which the morpheme (meaningful unit) involves all language except the phoneme (unit without meaning). This article is complemented by Sara Martinez Fraile, which offers an alternative. |
| format | Article |
| id | doaj-art-4d85d850ed2f4986abf9d16b7bc92594 |
| institution | OA Journals |
| issn | 1988-8430 |
| language | English |
| publishDate | 2015-05-01 |
| publisher | Universidad de Extremadura |
| record_format | Article |
| series | Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura |
| spelling | doaj-art-4d85d850ed2f4986abf9d16b7bc925942025-08-20T01:55:58ZengUniversidad de ExtremaduraTejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura1988-84302015-05-01221168190La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals | Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common TreatmentsAbelard Saragossà 0Universitat de ValènciaResum Este article descriu les anomalies metodològiques més freqüents que apareixen en l’ensenyament secundari quan tracta els conceptes de la morfologia (o flexió, o accidents gramaticals). En la concepció històrica, es reduïx a sis nocions: gènere, nombre i cas (nom); temps i concordança (verb); comparació i concordança (adjectiu). Després d’exposar què tenen en comú les dos maneres d’expressar-los ({pensaré contra I will think}, {longer contra més llarg}), el treball mostra que els manuals actuals contenen dos idees de la morfologia, diferents i incompatibles entre elles: la tradicional i aquella en què el morfema (unitat significativa) implica tota la lingüística excepte el fonema (unitat no significativa). Este article es complementa amb el de Sara Martínez Fraile, que oferix una alternativa. Abstract This article describes methodological anomalies that appear frequently in secondary school when the concepts of morphology (or inflection, or grammatical accidents) are treated. Morphological concepts are six concepts in historical conception: gender, number and case (name); time and agreement (verb); comparison and agreement (adjective). After exposing what the two ways of expressing them have in common ({pensaré against I will think}, {longer against més llarg}), the present study shows that manuals contain two conceptions of morphology, which are different and incompatible: the traditional one and the one in which the morpheme (meaningful unit) involves all language except the phoneme (unit without meaning). This article is complemented by Sara Martinez Fraile, which offers an alternative.http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/tejuelo/article/view/1795/1123ensenyament secundarimorfologiaflexióaccidents gramaticalsclassificació universal de les llengüesmetodologia de la ciènciaarticulació doble del llenguatgesecondary schoolmorphologyinflectiongrammatical accidentuniversal classification of languagesscience methodologydouble articulation of language |
| spellingShingle | Abelard Saragossà La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals | Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common Treatments Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura ensenyament secundari morfologia flexió accidents gramaticals classificació universal de les llengües metodologia de la ciència articulació doble del llenguatge secondary school morphology inflection grammatical accident universal classification of languages science methodology double articulation of language |
| title | La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals | Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common Treatments |
| title_full | La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals | Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common Treatments |
| title_fullStr | La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals | Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common Treatments |
| title_full_unstemmed | La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals | Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common Treatments |
| title_short | La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals | Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common Treatments |
| title_sort | la morfologia i els seus conceptes en l ensenyament secundari tractaments habituals morphology and its concepts in secondary education common treatments |
| topic | ensenyament secundari morfologia flexió accidents gramaticals classificació universal de les llengües metodologia de la ciència articulació doble del llenguatge secondary school morphology inflection grammatical accident universal classification of languages science methodology double articulation of language |
| url | http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/tejuelo/article/view/1795/1123 |
| work_keys_str_mv | AT abelardsaragossa lamorfologiaielsseusconceptesenlensenyamentsecundaritractamentshabitualsmorphologyanditsconceptsinsecondaryeducationcommontreatments |