Aproximación al principio de colaboración como clave para la práctica de la codocencia
La codocencia puede ser concebida —erróneamente— como una práctica de aplicación sencilla, y dados sus conocidos beneficios en el desarrollo de aprendizajes en los estudiantes, su implementación está cada vez más difundida. No obstante, la complejidad y heterogeneidad de las organizaciones educativ...
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| Main Author: | |
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| Published: |
Universidad Católica San Pablo
2019-01-01
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| Series: | Educationis Momentum |
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| Online Access: | https://revistas.ucsp.edu.pe/index.php/emomentum/article/view/80 |
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La codocencia puede ser concebida —erróneamente— como una práctica de aplicación sencilla, y dados sus conocidos beneficios en el desarrollo de aprendizajes en los estudiantes, su implementación está cada vez más difundida. No obstante, la complejidad y heterogeneidad de las organizaciones educativas, así como la complejidad de la propia naturaleza humana, llevan a reflexionar sobre las relaciones interpersonales y el rol de la gestión educativa en el principio fundamental de la codocencia: la colaboración. Esta se fundamenta en el respeto, la comunicación, el compartir y la confianza, a la vez que promueve el trabajo en equipo, el intercambio de ideas y la coordinación. El presente trabajo busca brindar algunas orientaciones que promuevan el desarrollo del principio de colaboración para la codocencia entre los docentes considerando, además, la relación con la organización educativa como marco y factor del proceso.
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| publishDate | 2019-01-01 |
| publisher | Universidad Católica San Pablo |
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| spelling | doaj-art-4c1076efc940453680cbbd35afeee61c2025-08-20T03:28:28ZengUniversidad Católica San PabloEducationis Momentum2414-13642517-98532019-01-012110.36901/em.v2i1.80Aproximación al principio de colaboración como clave para la práctica de la codocenciaGustavo Obando-Castillo0Pontificia Universidad Católica del Perú La codocencia puede ser concebida —erróneamente— como una práctica de aplicación sencilla, y dados sus conocidos beneficios en el desarrollo de aprendizajes en los estudiantes, su implementación está cada vez más difundida. No obstante, la complejidad y heterogeneidad de las organizaciones educativas, así como la complejidad de la propia naturaleza humana, llevan a reflexionar sobre las relaciones interpersonales y el rol de la gestión educativa en el principio fundamental de la codocencia: la colaboración. Esta se fundamenta en el respeto, la comunicación, el compartir y la confianza, a la vez que promueve el trabajo en equipo, el intercambio de ideas y la coordinación. El presente trabajo busca brindar algunas orientaciones que promuevan el desarrollo del principio de colaboración para la codocencia entre los docentes considerando, además, la relación con la organización educativa como marco y factor del proceso. https://revistas.ucsp.edu.pe/index.php/emomentum/article/view/80codocenciaprincipio de colaboracióngestión educativaliderazgo distributivotrabajo en equipo |
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