Manifestations discursives de l’insécurité linguistique chez les enseignants francophones africains : cas du Burkina Faso
Résumé : Si l’on semble privilégier une analyse quantitative de l’insécurité linguistique, il serait intéressant à notre sens d’analyser le phénomène comme une activité énonciative qui s’actualise en situation d’interaction. En d’autres termes, l’objectif du présent travail est de cerner l’actualisa...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
CRAC, INSAAC
2025-03-01
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| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revueakofena.com/wp-content/uploads/2025/02/22-M15v02-02-Issaka-Sawadogo-Simpson-Dorothy-Mbadinga-Mbadinga_245-256.docx |
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| Summary: | Résumé : Si l’on semble privilégier une analyse quantitative de l’insécurité linguistique, il serait intéressant à notre sens d’analyser le phénomène comme une activité énonciative qui s’actualise en situation d’interaction. En d’autres termes, l’objectif du présent travail est de cerner l’actualisation de l’insécurité linguistique au niveau discursif. En analysant le discours métalinguistique d’enseignants en milieu urbain et en milieu rural, dans une perspective énonciative, nous notons que l’élite francophone que sont les enseignants du primaire actualisent leur insécurité linguistique soit de façon explicite en présentant une norme idéale de français difficile à atteindre soit en construisant des énoncés marqués par de multiples fluctuations et une modalisation sur les différentes catégories grammaticales.
Mots-clés : discours métalinguistiques ; représentations ; modalisation autonymique ; insécurité linguistique-français |
|---|---|
| ISSN: | 2706-6312 2708-0633 |