Alfabetização e mudança cultural em Paulo Freire no contexto pré-ditadura militar
O artigo faz uma análise da tese de Paulo Freire sobre “educação e desenvolvimento” no Brasil como sendo uma resposta ao discurso educacional de desenvolvimento no final dos anos de 1950, o qual propunha uma mudança cultural. As autoras do artigo consideram que este enredo sistematizou o pensamento...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
2024-10-01
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| Series: | Tópicos Educacionais |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/topicoseducacionais/article/view/263819 |
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| Summary: | O artigo faz uma análise da tese de Paulo Freire sobre “educação e desenvolvimento” no Brasil como sendo uma resposta ao discurso educacional de desenvolvimento no final dos anos de 1950, o qual propunha uma mudança cultural. As autoras do artigo consideram que este enredo sistematizou o pensamento freiriano, tendo em vista a conjuntura político-social do período pré-ditadura militar (1964-1985). Assim, investigar o contexto, os usos e as significações do “desenvolvimento” do referido período histórico, bem como os discursos em torno dessas significações torna-se fundamental para entender a formação do pensamento de Paulo Freire. Realizar uma leitura de suas ideias sobre “educação e desenvolvimento” e sobre como seu “método de alfabetização” se articula com o contexto do golpe de 1964 foram objetivos deste artigo.
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| ISSN: | 2448-0215 |