Documento de consenso Por un nuevo marco para la formación médica en los estudios de grado, 2025. Sociedad Española de Educación Médica y Sociedad Española de Medicina Interna
Resumen: La enseñanza-aprendizaje de la medicina se encuentra en constante cambio debido a las numerosas variables que inciden en la misma. Este hecho es particularmente importante cuando nos referimos al entorno clínico de enseñanza, piedra angular de la formación del futuro médico. Los cambios en...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Elsevier
2025-03-01
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| Series: | Educación Médica |
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| Online Access: | http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181325000270 |
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| author | Leire Arbea Beatriz Gal Joaquin Garcia-Estañ Montserrat Esquerda Aresté Jose Vicente Lafuente Jesús Millán Núñez-Cortés Ricardo Rigual Bonastre Felicidad Rodriguez Sanchez Roger Ruiz Moral Horacio Yulitta Milagros Garcia Barbero Raquel Barba Martín Juana Carretero Jordi Casademont Antonio Chamorro Montserrat Chimeno Ricardo Gómez Huelgas Miguel Marcos Martín Manuel Méndez Bailón Pablo Pérez Martinez José María Porcel Juan Antonio Vargas Antoni Castro Vincent Fonollosa Maria de los Reyes Pascual Juan Ignacio Pérez Calvo Ramon Pujol Manuel Rodriguez Zapata Angel Sanchez Rodriguez Rosa Solá Carmen Súarez |
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| collection | DOAJ |
| description | Resumen: La enseñanza-aprendizaje de la medicina se encuentra en constante cambio debido a las numerosas variables que inciden en la misma. Este hecho es particularmente importante cuando nos referimos al entorno clínico de enseñanza, piedra angular de la formación del futuro médico. Los cambios en la normativa, en el ejercicio profesional, en las funciones de los profesores, o en la selección de los mismos, así como en los resultados de aprendizaje esperados, requieren ordenar y señalar los factores que juegan a favor y en contra de una mejora progresiva de la formación médica en los estudios de grado. En el presente documento, y una vez revisados estos aspectos, se formulan las consideraciones y recomendaciones que pueden y deben ser consideradas en el futuro inmediato. Abstract: The teaching-learning of medicine is constantly changing due to the numerous variables that affect it. This fact is particularly important when we refer to the clinical teaching environment, the cornerstone of the training of the future doctor. Changes in regulations, in professional practice, in the functions of teachers, or in their selection, as well as in the expected learning outcomes require ordering and pointing out the factors that play in favour of and against a progressive improvement of medical training in undergraduate studies. In this document, and after reviewing these aspects, considerations and recommendations are formulated that can and should be considered in the immediate future. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1575-1813 |
| language | English |
| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | Elsevier |
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| series | Educación Médica |
| spelling | doaj-art-26062809f03843a7bd9b1d2dbfc772092025-08-20T03:48:57ZengElsevierEducación Médica1575-18132025-03-0126210104910.1016/j.edumed.2025.101049Documento de consenso Por un nuevo marco para la formación médica en los estudios de grado, 2025. Sociedad Española de Educación Médica y Sociedad Española de Medicina InternaLeire ArbeaBeatriz GalJoaquin Garcia-EstañMontserrat Esquerda ArestéJose Vicente LafuenteJesús Millán Núñez-Cortés0Ricardo Rigual BonastreFelicidad Rodriguez SanchezRoger Ruiz MoralHoracio YulittaMilagros Garcia BarberoRaquel Barba MartínJuana CarreteroJordi CasademontAntonio ChamorroMontserrat ChimenoRicardo Gómez HuelgasMiguel Marcos MartínManuel Méndez BailónPablo Pérez MartinezJosé María PorcelJuan Antonio VargasAntoni CastroVincent FonollosaMaria de los Reyes PascualJuan Ignacio Pérez CalvoRamon PujolManuel Rodriguez ZapataAngel Sanchez RodriguezRosa SoláCarmen SúarezAutor para correspondencia.Resumen: La enseñanza-aprendizaje de la medicina se encuentra en constante cambio debido a las numerosas variables que inciden en la misma. Este hecho es particularmente importante cuando nos referimos al entorno clínico de enseñanza, piedra angular de la formación del futuro médico. Los cambios en la normativa, en el ejercicio profesional, en las funciones de los profesores, o en la selección de los mismos, así como en los resultados de aprendizaje esperados, requieren ordenar y señalar los factores que juegan a favor y en contra de una mejora progresiva de la formación médica en los estudios de grado. En el presente documento, y una vez revisados estos aspectos, se formulan las consideraciones y recomendaciones que pueden y deben ser consideradas en el futuro inmediato. Abstract: The teaching-learning of medicine is constantly changing due to the numerous variables that affect it. This fact is particularly important when we refer to the clinical teaching environment, the cornerstone of the training of the future doctor. Changes in regulations, in professional practice, in the functions of teachers, or in their selection, as well as in the expected learning outcomes require ordering and pointing out the factors that play in favour of and against a progressive improvement of medical training in undergraduate studies. In this document, and after reviewing these aspects, considerations and recommendations are formulated that can and should be considered in the immediate future.http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181325000270Formation of the physiciansClinical teachingClinical teachers |
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