Documento de consenso Por un nuevo marco para la formación médica en los estudios de grado, 2025. Sociedad Española de Educación Médica y Sociedad Española de Medicina Interna

Documento de consenso Por un nuevo marco para la formación médica en los estudios de grado, 2025. Sociedad Española de Educación Médica y Sociedad Española de Medicina Interna

Resumen: La enseñanza-aprendizaje de la medicina se encuentra en constante cambio debido a las numerosas variables que inciden en la misma. Este hecho es particularmente importante cuando nos referimos al entorno clínico de enseñanza, piedra angular de la formación del futuro médico. Los cambios en...

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Main Authors: Leire Arbea, Beatriz Gal, Joaquin Garcia-Estañ, Montserrat Esquerda Aresté, Jose Vicente Lafuente, Jesús Millán Núñez-Cortés, Ricardo Rigual Bonastre, Felicidad Rodriguez Sanchez, Roger Ruiz Moral, Horacio Yulitta, Milagros Garcia Barbero, Raquel Barba Martín, Juana Carretero, Jordi Casademont, Antonio Chamorro, Montserrat Chimeno, Ricardo Gómez Huelgas, Miguel Marcos Martín, Manuel Méndez Bailón, Pablo Pérez Martinez, José María Porcel, Juan Antonio Vargas, Antoni Castro, Vincent Fonollosa, Maria de los Reyes Pascual, Juan Ignacio Pérez Calvo, Ramon Pujol, Manuel Rodriguez Zapata, Angel Sanchez Rodriguez, Rosa Solá, Carmen Súarez
Format: Article
Language:English
Published: Elsevier 2025-03-01
Series:Educación Médica
Subjects:
Formation of the physicians
Clinical teaching
Clinical teachers
Online Access:http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181325000270
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Description
Summary:Resumen: La enseñanza-aprendizaje de la medicina se encuentra en constante cambio debido a las numerosas variables que inciden en la misma. Este hecho es particularmente importante cuando nos referimos al entorno clínico de enseñanza, piedra angular de la formación del futuro médico. Los cambios en la normativa, en el ejercicio profesional, en las funciones de los profesores, o en la selección de los mismos, así como en los resultados de aprendizaje esperados, requieren ordenar y señalar los factores que juegan a favor y en contra de una mejora progresiva de la formación médica en los estudios de grado. En el presente documento, y una vez revisados estos aspectos, se formulan las consideraciones y recomendaciones que pueden y deben ser consideradas en el futuro inmediato. Abstract: The teaching-learning of medicine is constantly changing due to the numerous variables that affect it. This fact is particularly important when we refer to the clinical teaching environment, the cornerstone of the training of the future doctor. Changes in regulations, in professional practice, in the functions of teachers, or in their selection, as well as in the expected learning outcomes require ordering and pointing out the factors that play in favour of and against a progressive improvement of medical training in undergraduate studies. In this document, and after reviewing these aspects, considerations and recommendations are formulated that can and should be considered in the immediate future.
ISSN:1575-1813

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