Conceitos físicos como conceitos sociais: Dialogismo Bakhtiniano, Ensino de Física e construção da cidadania
Resumo Neste artigo discutimos o Dialogismo de Bakhtin como uma abordagem crítica ao Ensino de Física. Iniciamos com a análise dos modelos curriculares hegemônicos, das suas ideologias e dos seus insistentes desafios a práticas que se pretendam convergentes com as atuais demandas socioambientais e i...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2025-07-01
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| Series: | Ciência & Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132025000100224&lng=pt&tlng=pt |
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| Summary: | Resumo Neste artigo discutimos o Dialogismo de Bakhtin como uma abordagem crítica ao Ensino de Física. Iniciamos com a análise dos modelos curriculares hegemônicos, das suas ideologias e dos seus insistentes desafios a práticas que se pretendam convergentes com as atuais demandas socioambientais e inclusivas. Para identificarmos temas relevantes que afetam o ensino, analisamos o discurso de um professor de física recém-licenciado. As análises revelam uma perspectiva dialógica na sua formação inicial, estimulando uma prática que articula os conceitos da física com problemas históricos e questões sociais. As nossas considerações reforçam a ideia já consolidada, na pesquisa em Ensino de Física, de que a Ciência faz parte da cultura. A partir dos resultados, sugerimos que o Dialogismo Bakhtiniano, numa abordagem crítica e num contexto dialógico, permite o debate de questões que conduzem à construção de um imaginário científico, elemento essencial da formação cidadã, em que os conceitos físicos emergem como conceitos sociais. |
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| ISSN: | 1980-850X |