Du retentissement esthétique de l’erreur et de sa portée éthique dans les classes de FLE
Résumé : Cet article remet en question le statut traditionnel et négatif de l'erreur dans l'enseignement du FLE. Nous proposons de remplacer l’approche normative de l’erreur par une approche à la fois éthique et esthétique, où l’apprenant devient acteur et créateur sur scène, un artiste,...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
CRAC, INSAAC
2025-09-01
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| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revueakofena.com/wp-content/uploads/2025/08/11-S17v03-09-Hmamou-MANAL-karra-ANOUAR_137-146.pdf |
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| Summary: | Résumé : Cet article remet en question le statut traditionnel et négatif de l'erreur dans l'enseignement du FLE. Nous proposons de remplacer l’approche normative de l’erreur par une approche à la fois éthique et esthétique, où l’apprenant devient acteur et créateur sur scène, un artiste, un poète impliqué activement dans le processus de la création plutôt que le simple récipient réduit au silence. Cette réflexion ne cherche pas à contester la fonction corrective de l'erreur, mais plutôt à l'élargir. En effet, en tissant des liens entre les dimensions esthétique et éthique, elle nous encourage à reconsidérer l'erreur comme un espace de rencontre entre sens, beauté et humanité. Il est envisageable d'émettre l'hypothèse selon laquelle, dans le domaine de la didactique du français langue étrangère, l'heure est peut-être venue de substituer l'usage du stylo rouge par une écoute plus vigilante des apprenants. L'erreur est un phénomène linguistique qui révèle l'empreinte intime de l'individu sur une langue étrangère. Au lieu de la gommer, il serait plus constructif de l'accueillir et d'en écouter la signification.
Mots-clés : Erreur, didactique du FLE, esthétique, éthique, créativité. |
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| ISSN: | 2706-6312 2708-0633 |