Kant’ın Ahlak Eğitimi Anlayışı
Bu yazıda, etik tarihinde önemli bir yere sahip olan ve etiğe ilişkin görüşleriyle yeni bir dönemin başlatıcısı olan bir ahlak filozofunun, Kant’ın gözünden eğitimin nasıl anlaşıldığı ve özellikle ahlak eğitimine yönelik fikirlerinin neler olduğu değerlendirilmeye çalışılacaktır. İnsan doğasının...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2005-05-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38404/445401?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu yazıda, etik tarihinde önemli bir yere sahip olan ve etiğe
ilişkin görüşleriyle yeni bir dönemin başlatıcısı olan bir ahlak
filozofunun, Kant’ın gözünden eğitimin nasıl anlaşıldığı ve özellikle
ahlak eğitimine yönelik fikirlerinin neler olduğu değerlendirilmeye
çalışılacaktır. İnsan doğasının saf, temiz ve iyi olduğunu, insana ancak
eğitim yoluyla en mükemmel şeklin verilebileceğini savunan Kant,
ideal bir eğitimi, insan doğasını disiplin altına alma, toplumsallaştırma,
medenileştirme ve ahlakileştirme süreci olarak tanımlar. İdeal bir
eğitimi iradenin, doğal eğilimlere ve maddi isteklere değil, aklın
ilkelerine yani ahlak yasasına uygun bir tarzda yetiştirilmesinde görür.
Bu makalede filozofun eğitim hakkındaki düşüncelerinin ahlak
felsefesini tamamlayıcı nitelikte olduğu öne sürülerek, bu bağlamda
eğitim ve ahlak eğitimi görüşleri ele alınmaya çalışılacaktır. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |