Incidences pédagogiques des découvertes sur le fonctionnement cérébral dans l’enseignement de l’architecture. Apprendre à dessiner grâce au cerveau droit
Sur la base des résultats d'une enquête Avec les méthodes d’enseignement traditionnelles artistiques seul un nombre restreint d’élèves apprenait à dessiner correctement. « J’appréhende les études en architecture, parce que je ne sais pas dessiner »Notre publication esquisse une réponse aux pré...
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| Published: |
University of Constantine 1, Algéria
2015-12-01
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| Series: | Revue des Sciences Humaines |
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| author | Zahia DRIS MEGHNOUS |
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| collection | DOAJ |
| description | Sur la base des résultats d'une enquête Avec les méthodes d’enseignement traditionnelles artistiques seul un nombre restreint d’élèves apprenait à dessiner correctement. « J’appréhende les études en architecture, parce que je ne sais pas dessiner »Notre publication esquisse une réponse aux préoccupations des bacheliers orientés à suivre des études en architecture en s’appuyant sur les acquis interdisciplinaires de la psychopédagogie et de la neurobiologie. Les recherches récentes sur les fonctions des hémisphères cérébraux chez l’homme et sur le traitement des informations visuelles montrent que l’aptitude au dessin dépend de l’accès que l’on peut avoir au potentiel de l’hémisphère droit et de la faculté que l’on a de « débrancher » son cerveau gauche et de « brancher » le droit. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2588-2007 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2015-12-01 |
| publisher | University of Constantine 1, Algéria |
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| series | Revue des Sciences Humaines |
| spelling | doaj-art-0fa1a4c280bc424a87c83cd1355735f92025-08-20T03:33:26ZaraUniversity of Constantine 1, AlgériaRevue des Sciences Humaines2588-20072015-12-01263Incidences pédagogiques des découvertes sur le fonctionnement cérébral dans l’enseignement de l’architecture. Apprendre à dessiner grâce au cerveau droitZahia DRIS MEGHNOUS0Université Constantine 3Sur la base des résultats d'une enquête Avec les méthodes d’enseignement traditionnelles artistiques seul un nombre restreint d’élèves apprenait à dessiner correctement. « J’appréhende les études en architecture, parce que je ne sais pas dessiner »Notre publication esquisse une réponse aux préoccupations des bacheliers orientés à suivre des études en architecture en s’appuyant sur les acquis interdisciplinaires de la psychopédagogie et de la neurobiologie. Les recherches récentes sur les fonctions des hémisphères cérébraux chez l’homme et sur le traitement des informations visuelles montrent que l’aptitude au dessin dépend de l’accès que l’on peut avoir au potentiel de l’hémisphère droit et de la faculté que l’on a de « débrancher » son cerveau gauche et de « brancher » le droit.https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/2211fonctionnement cérébralenseignement de l’architecture |
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