La dysgraphie dans le spectre de l’autisme : un obstacle aux apprentissages écrits
Résumé : La dysgraphie, trouble spécifique de l’écriture, est fréquemment observée chez les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Ce handicap moteur affecte la qualité, la vitesse et la lisibilité de l’écriture, constituant ainsi un obstacle majeur aux apprentissages scolaires...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
CRAC, INSAAC
2025-05-01
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| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revueakofena.com/wp-content/uploads/2025/07/16-J16v07-10-Charlenne-Doxee-KOFFI_183-194.pdf |
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| Summary: | Résumé : La dysgraphie, trouble spécifique de l’écriture, est fréquemment observée chez les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Ce handicap moteur affecte la qualité, la vitesse et la lisibilité de l’écriture, constituant ainsi un obstacle majeur aux apprentissages scolaires, particulièrement dans les domaines nécessitant une production écrite régulière. Cette étude analyse l’impact de la dysgraphie sur les performances scolaires des élèves TSA inclus en milieu ordinaire, en explorant les manifestations cliniques, les conséquences sur l’autonomie et la participation en classe, ainsi que les stratégies d’adaptation mises en œuvre. À travers une méthodologie mixte combinant évaluations standardisées et entretiens qualitatifs, les résultats mettent en lumière l’ampleur des difficultés graphomotrices et la nécessité de dispositifs pédagogiques individualisés. L’étude souligne également l’importance d’une meilleure formation des enseignants et d’une coordination renforcée entre les professionnels de l’éducation et de la santé pour favoriser une inclusion scolaire effective et adaptée.
Mots-clés : dysgraphie, trouble du spectre de l’autisme, apprentissages scolaires, handicap |
|---|---|
| ISSN: | 2706-6312 2708-0633 |