Análise das conversas e interações a partir da perspectiva das crianças: um estudo de caso sobre visitas familiares ao museu SESI Lab (Brasília)
Neste estudo, analisamos as conversas e interações de grupos familiares durante visita espontânea ao museu SESI Lab, em Brasília, com o objetivo de compreender como as crianças engajam sua família e como as experiências significativas são construídas. Doze famílias participaram deste estudo, totaliz...
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2025-08-01
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| Series: | Em Questão |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/143438 |
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| author | Bruna Aguiar Graziele Scalfi Luisa Massarani Antero Pinto Felipe Dias Luciana Conrado Martins Gabriela Reznik Barbara Milan |
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| description | Neste estudo, analisamos as conversas e interações de grupos familiares durante visita espontânea ao museu SESI Lab, em Brasília, com o objetivo de compreender como as crianças engajam sua família e como as experiências significativas são construídas. Doze famílias participaram deste estudo, totalizando 41 sujeitos entre os quais 20 eram crianças. Os dados foram coletados com auxílio de câmera subjetiva utilizada por uma criança da família para registrar a experiência a partir da sua própria perspectiva e analisados com protocolo de codificação das interações verbais e não verbais entre visitantes, visitantes-mediador e visitantes-elementos expositivos, destacando o papel das crianças no engajamento da família. Um questionário sociocultural foi aplicado para contextualizar as famílias. Os resultados mostram que as crianças participaram ativamente na experiência da família, engajando o grupo em conversas e interações por meio de diferentes estratégias, como o direcionamento do percurso da visita, seleção de elementos expositivos, elaboração de perguntas, busca por resposta e manifestação de ideias e opiniões. Os adultos e mediadores contribuíram com as experiências de aprendizagem facilitando a compreensão de conteúdos científicos por meio de analogias, contextualização das informações e conexão com as experiências anteriores. Essas ações evidenciam que o protagonismo das crianças aliado ao esforço cognitivo das famílias e as conexões com as experiências anteriores proporcionaram experiências significativas com potencial de engajamento das crianças com a ciência na visita ao museu. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1808-5245 |
| language | English |
| publishDate | 2025-08-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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| series | Em Questão |
| spelling | doaj-art-04848c9513ca48dbbfe161910eab6ee82025-08-20T03:39:36ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulEm Questão1808-52452025-08-013113310.1590/1808-5245.31.143438Análise das conversas e interações a partir da perspectiva das crianças: um estudo de caso sobre visitas familiares ao museu SESI Lab (Brasília)Bruna Aguiar0https://orcid.org/0000-0002-2770-9955Graziele Scalfi1https://orcid.org/0000-0002-1417-1287Luisa Massarani2https://orcid.org/0000-0002-5710-7242Antero Pinto3https://orcid.org/0000-0002-8693-3690Felipe Dias4https://orcid.org/0000-0002-5870-3644Luciana Conrado Martins5https://orcid.org/0000-0002-4628-469XGabriela Reznik6https://orcid.org/0000-0002-8113-7505Barbara Milan7https://orcid.org/0000-0001-8636-3408Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT)Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT)Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-CPCTInstituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT)Grupo de Estudos de Educação Não Formal e Divulgação em Ciências - GEENF/USPSESI Lab - Museu de Arte, Ciência e Tecnologia, Brasília, DF, Brasil.SESI Lab - Museu de Arte, Ciência e Tecnologia, Brasília, DF, Brasil.SESI Lab - Museu de Arte, Ciência e Tecnologia, Brasília, DF, Brasil.Neste estudo, analisamos as conversas e interações de grupos familiares durante visita espontânea ao museu SESI Lab, em Brasília, com o objetivo de compreender como as crianças engajam sua família e como as experiências significativas são construídas. Doze famílias participaram deste estudo, totalizando 41 sujeitos entre os quais 20 eram crianças. Os dados foram coletados com auxílio de câmera subjetiva utilizada por uma criança da família para registrar a experiência a partir da sua própria perspectiva e analisados com protocolo de codificação das interações verbais e não verbais entre visitantes, visitantes-mediador e visitantes-elementos expositivos, destacando o papel das crianças no engajamento da família. Um questionário sociocultural foi aplicado para contextualizar as famílias. Os resultados mostram que as crianças participaram ativamente na experiência da família, engajando o grupo em conversas e interações por meio de diferentes estratégias, como o direcionamento do percurso da visita, seleção de elementos expositivos, elaboração de perguntas, busca por resposta e manifestação de ideias e opiniões. Os adultos e mediadores contribuíram com as experiências de aprendizagem facilitando a compreensão de conteúdos científicos por meio de analogias, contextualização das informações e conexão com as experiências anteriores. Essas ações evidenciam que o protagonismo das crianças aliado ao esforço cognitivo das famílias e as conexões com as experiências anteriores proporcionaram experiências significativas com potencial de engajamento das crianças com a ciência na visita ao museu.https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/143438protagonismoautonomia da criançaeducação não formalexperiências significativas |
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