Otantik Öğrenmenin 10. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersindeki Akademik Başarı, Derse Yönelik Tutum ve Problem Çözme Becerisine Etkisi
Bu araştırmanın amacı, otantik öğrenme temelli etkinliklerin öğrencilerin coğrafya dersindeki akademik başarılarına, derse yönelik tutumlarına ve problem çözme becerisine etkisini incelemektir. Genel olarak otantik öğrenme öğrenmenin merkezinde otantik görevlerin yer aldığı, öğretmenin rehber konumu...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Atatürk University
2024-12-01
|
| Series: | Doğu Coğrafya Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3896599 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850033154195193856 |
|---|---|
| author | Özlem Erdoğan Mete Alım |
| author_facet | Özlem Erdoğan Mete Alım |
| author_sort | Özlem Erdoğan |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırmanın amacı, otantik öğrenme temelli etkinliklerin öğrencilerin coğrafya dersindeki akademik başarılarına, derse yönelik tutumlarına ve problem çözme becerisine etkisini incelemektir. Genel olarak otantik öğrenme öğrenmenin merkezinde otantik görevlerin yer aldığı, öğretmenin rehber konumunda olduğu, öğrencileri araştırmaya yönelten, öğrencilere sosyal söylemler için fırsat veren ve sorunlarının çözümü için yeterli kaynaklar sunan bir öğrenme yaklaşımıdır. Bugün öğrencilerin gerçek yaşama hazırlanması, gerçek yaşamda karşılaşabileceği sorunlara çözüm üretebilmesi bir gerekliliktir. Bu gereklilik otantik öğrenmeyi son yıllarda gündeme getirmiş, öğretim etkinliklerinin planlanmasında dikkate alınmasına neden olmuştur. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Antalya ilinde bir lisenin iki farklı şubesinde öğrenim gören toplam 25 (Deney Grubu=13, Kontrol Grubu=12) 10. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak akademik başarı testi, coğrafya dersi tutum ölçeği ve problem çözme envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda otantik öğrenmenin öğrencilerin akademik başarılarına olumlu etki ettiği, derse yönelik tutum ve problem çözme becerisi açısından ise anlamlı bir fark oluşturmadığı tespit edilmiştir. |
| format | Article |
| id | doaj-art-fed8f0fd8dc241a9988c08d409cb48dd |
| institution | DOAJ |
| issn | 2717-834X |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Atatürk University |
| record_format | Article |
| series | Doğu Coğrafya Dergisi |
| spelling | doaj-art-fed8f0fd8dc241a9988c08d409cb48dd2025-08-20T02:58:19ZengAtatürk UniversityDoğu Coğrafya Dergisi2717-834X2024-12-01295214716210.17295/ataunidcd.147625855Otantik Öğrenmenin 10. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersindeki Akademik Başarı, Derse Yönelik Tutum ve Problem Çözme Becerisine EtkisiÖzlem Erdoğan0https://orcid.org/0000-0002-1569-1188Mete Alım1https://orcid.org/0000-0001-7805-3215Milli Eğitim BakanlığıATATÜRK ÜNİVERSİTESİ, KAZIM KARABEKİR EĞİTİM FAKÜLTESİBu araştırmanın amacı, otantik öğrenme temelli etkinliklerin öğrencilerin coğrafya dersindeki akademik başarılarına, derse yönelik tutumlarına ve problem çözme becerisine etkisini incelemektir. Genel olarak otantik öğrenme öğrenmenin merkezinde otantik görevlerin yer aldığı, öğretmenin rehber konumunda olduğu, öğrencileri araştırmaya yönelten, öğrencilere sosyal söylemler için fırsat veren ve sorunlarının çözümü için yeterli kaynaklar sunan bir öğrenme yaklaşımıdır. Bugün öğrencilerin gerçek yaşama hazırlanması, gerçek yaşamda karşılaşabileceği sorunlara çözüm üretebilmesi bir gerekliliktir. Bu gereklilik otantik öğrenmeyi son yıllarda gündeme getirmiş, öğretim etkinliklerinin planlanmasında dikkate alınmasına neden olmuştur. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Antalya ilinde bir lisenin iki farklı şubesinde öğrenim gören toplam 25 (Deney Grubu=13, Kontrol Grubu=12) 10. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak akademik başarı testi, coğrafya dersi tutum ölçeği ve problem çözme envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda otantik öğrenmenin öğrencilerin akademik başarılarına olumlu etki ettiği, derse yönelik tutum ve problem çözme becerisi açısından ise anlamlı bir fark oluşturmadığı tespit edilmiştir.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3896599otantik öğrenmeakademik başarıtutumproblem çözme becerisicoğrafya öğretimiauthentic learningacademic achievementattitudeproblem solving skillsgeography teaching |
| spellingShingle | Özlem Erdoğan Mete Alım Otantik Öğrenmenin 10. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersindeki Akademik Başarı, Derse Yönelik Tutum ve Problem Çözme Becerisine Etkisi Doğu Coğrafya Dergisi otantik öğrenme akademik başarı tutum problem çözme becerisi coğrafya öğretimi authentic learning academic achievement attitude problem solving skills geography teaching |
| title | Otantik Öğrenmenin 10. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersindeki Akademik Başarı, Derse Yönelik Tutum ve Problem Çözme Becerisine Etkisi |
| title_full | Otantik Öğrenmenin 10. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersindeki Akademik Başarı, Derse Yönelik Tutum ve Problem Çözme Becerisine Etkisi |
| title_fullStr | Otantik Öğrenmenin 10. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersindeki Akademik Başarı, Derse Yönelik Tutum ve Problem Çözme Becerisine Etkisi |
| title_full_unstemmed | Otantik Öğrenmenin 10. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersindeki Akademik Başarı, Derse Yönelik Tutum ve Problem Çözme Becerisine Etkisi |
| title_short | Otantik Öğrenmenin 10. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersindeki Akademik Başarı, Derse Yönelik Tutum ve Problem Çözme Becerisine Etkisi |
| title_sort | otantik ogrenmenin 10 sinif ogrencilerinin cografya dersindeki akademik basari derse yonelik tutum ve problem cozme becerisine etkisi |
| topic | otantik öğrenme akademik başarı tutum problem çözme becerisi coğrafya öğretimi authentic learning academic achievement attitude problem solving skills geography teaching |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3896599 |
| work_keys_str_mv | AT ozlemerdogan otantikogrenmenin10sınıfogrencilerinincografyadersindekiakademikbasarıderseyoneliktutumveproblemcozmebecerisineetkisi AT metealım otantikogrenmenin10sınıfogrencilerinincografyadersindekiakademikbasarıderseyoneliktutumveproblemcozmebecerisineetkisi |