Practicas digitales en educación primaria: Aportes desde un estudio cualitativo post pandemia
Este trabajo tiene por objetivo describir y analizar las practicas digitales de docentes de educación primaria considerando las diferentes condiciones sociales y culturales que las enmarcan. A partir de un estudio de caso cualitativo centrado en escuelas primarias de gestión pública ubicadas al sur...
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| Published: |
Universidad Nacional de La Pampa
2025-05-01
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| Series: | Praxis Educativa |
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| Online Access: | https://ojs.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8908 |
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Este trabajo tiene por objetivo describir y analizar las practicas digitales de docentes de educación primaria considerando las diferentes condiciones sociales y culturales que las enmarcan. A partir de un estudio de caso cualitativo centrado en escuelas primarias de gestión pública ubicadas al sur de la Provincia de Santa Fe (Argentina) y tomando aportes de la etnografía, se identificaron diferentes tensiones que permean la relación tecnologías-educación en los contextos estudiados. Los resultados visibilizan un conjunto diverso y heterogéneo de prácticas digitales docentes, que se desarrollan pese a no contar con políticas de acompañamiento, recursos tecnológicos idóneos o formación actualizada, que tienen lugar gracias al esfuerzo y dedicación del cuerpo docente que, en la adversidad, hace lugar a lo digital en sus aulas. Se destaca la necesidad de reflexionar sobre las problemáticas del escenario postdigital actual y el papel de las tecnologías digitales en los contextos educativos.
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| publishDate | 2025-05-01 |
| publisher | Universidad Nacional de La Pampa |
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| spelling | doaj-art-fd1026feac5d4dbf9262a9cc0460579a2025-08-20T03:05:57ZspaUniversidad Nacional de La PampaPraxis Educativa0328-97022313-934X2025-05-0129210.19137/praxiseducativa-2025-290215Practicas digitales en educación primaria: Aportes desde un estudio cualitativo post pandemiaNatalia Monjelat0https://orcid.org/0000-0002-5043-8989Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)- Este trabajo tiene por objetivo describir y analizar las practicas digitales de docentes de educación primaria considerando las diferentes condiciones sociales y culturales que las enmarcan. A partir de un estudio de caso cualitativo centrado en escuelas primarias de gestión pública ubicadas al sur de la Provincia de Santa Fe (Argentina) y tomando aportes de la etnografía, se identificaron diferentes tensiones que permean la relación tecnologías-educación en los contextos estudiados. Los resultados visibilizan un conjunto diverso y heterogéneo de prácticas digitales docentes, que se desarrollan pese a no contar con políticas de acompañamiento, recursos tecnológicos idóneos o formación actualizada, que tienen lugar gracias al esfuerzo y dedicación del cuerpo docente que, en la adversidad, hace lugar a lo digital en sus aulas. Se destaca la necesidad de reflexionar sobre las problemáticas del escenario postdigital actual y el papel de las tecnologías digitales en los contextos educativos. https://ojs.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8908prácticas digitaleseducación primariaestudio cualitativoherramientas culturales |
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