La grammaire dans l’enseignement des L2
[Résumé généré par ChatGPT] Vue d’ensemble : Ce numéro de Babylonia est consacré à l’enseignement de la grammaire dans les langues secondes (L2). Il rassemble des réflexions théoriques et des pratiques pédagogiques innovantes, en rupture avec les approches traditionnelles centrées sur la mémoris...
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| Format: | Article |
|---|---|
| Language: | deu |
| Published: |
Association Babylonia Switzerland
2025-06-01
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| Series: | Babylonia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://babylonia.online/index.php/babylonia/article/view/665 |
| Tags: |
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| _version_ | 1849430382618869760 |
|---|---|
| collection | DOAJ |
| description |
[Résumé généré par ChatGPT]
Vue d’ensemble :
Ce numéro de Babylonia est consacré à l’enseignement de la grammaire dans les langues secondes (L2). Il rassemble des réflexions théoriques et des pratiques pédagogiques innovantes, en rupture avec les approches traditionnelles centrées sur la mémorisation et la production mécanique.
Contributions clés :
L’éditorial rappelle que les résultats PISA ont ravivé les débats sur la compétence linguistique et l’égalité des chances. Des recommandations préconisent le retour du Hochdeutsch et le soutien linguistique ciblé.
Paul Portmann-Tselikas défend une “grammaire réceptive” axée sur la compréhension et l’attention au sens. D’autres articles insistent sur l’importance de l’écoute (Tschirner), des séquences naturelles d’apprentissage (Kwakernaak), ou d’une grammaire liée au lexique (Wokusch). Laurent et Extermann valorisent des démarches différenciées et inductives.
Sont aussi abordés la compétence multilingue (Corno), l’analyse des erreurs (Rieussec/Crochot), l’influence du genre sur la grammaire (Elmiger), et la création de supports pour l’enseignement professionnel (Hafner).
Conclusion :
Ce numéro appelle à redéfinir la place de la grammaire dans l’enseignement des L2. Elle doit devenir un outil de compréhension, d’expression et de réflexion sur la langue, favorisant un apprentissage plus riche et adapté à la diversité des apprenants.
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| format | Article |
| id | doaj-art-fa1033bed2d34ca5beb449cf8a638be9 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1420-0007 2673-6454 |
| language | deu |
| publishDate | 2025-06-01 |
| publisher | Association Babylonia Switzerland |
| record_format | Article |
| series | Babylonia |
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