نقش هوش چندگانه در هویت فرهنگی و پیشرفت زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی
بایستۀ تسلط بر یک زبان خارجی، آشنایی با فرهنگ گویشوران آن زبان است. هدف از این مطالعه، بررسی رابطه هویت فرهنگی زبان دوم و پیشرفت زبانی، ارتباط هویت فرهنگی و هوش چندگانه، و رابطه هوش چندگانه و پیشرفت زبانی زبانآموزان ایرانی است. این جستار، همچنین جویای آناست که کدام نوع هوش میتواند هویت فرهنگی و پ...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
The University of Tehran
2020-03-01
|
| Series: | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jflr.ut.ac.ir/article_75578_169efce1e0d0e95e6d96934f80ff0ccc.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | بایستۀ تسلط بر یک زبان خارجی، آشنایی با فرهنگ گویشوران آن زبان است. هدف از این مطالعه، بررسی رابطه هویت فرهنگی زبان دوم و پیشرفت زبانی، ارتباط هویت فرهنگی و هوش چندگانه، و رابطه هوش چندگانه و پیشرفت زبانی زبانآموزان ایرانی است. این جستار، همچنین جویای آناست که کدام نوع هوش میتواند هویت فرهنگی و پیشرفت زبانی را پیش بینی کند. در ابتدا برای انتخاب یک نمونه همگن از زبانآموزان آزمون تافل گرفته شد و 180 نفر انتخاب شدند.سپس آنها بهپرسشنامههای هویت فرهنگی و هوش چندگانه پاسخ دادند. تحلیلهای آماری نشان داد که بین هویت فرهنگی و پیشرفت زبانی رابطه متوسط و معنادار، بین هویت فرهنگی و هوش چندگانه رابطه ای مثبت و معنادار، و بین پیشرفت تحصیلی و هوش چندگانه زبانآموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد.همچنین هویت فرهنگی زبانآموزان از طریق هوش بین فردی آنها و پیشرفت زبانی توسط هوش زبانی قابل پیش بینیاند. با آگاهی از این نتایج، معلمان زبان میتوانند خود را برای مقابله با چالشهای احتمالی آماده کنند. |
|---|---|
| ISSN: | 2588-4123 2588-7521 |