Análise das orientações educacionais dos professores de Educação Física do Ceará, Brasil
As orientações de valores referem-se a uma direção ética ou ideológica que influenciam o comportamento, as decisões e as escolhas do professor e se apresentam geralmente de forma implícita. As diversas orientações educacionais se refletem nos objetivos dos currículos, nas expectativas dos alunos e...
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FEADEF
2024-12-01
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| Series: | Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación |
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| author | Kristiane Franchi Antonio Ricardo Catunda de Oliveira Elvio Rubio Gouveia Ricardo Hugo Gonzalez Adilson Marques |
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As orientações de valores referem-se a uma direção ética ou ideológica que influenciam o comportamento, as decisões e as escolhas do professor e se apresentam geralmente de forma implícita. As diversas orientações educacionais se refletem nos objetivos dos currículos, nas expectativas dos alunos e na forma do planeamento. Este estudo teve como objetivo analisar as orientações educacionais (OE) dos professores de Educação Física escolar do estado do Ceará no Brasil e as relações entre género, experiência, formação e contexto nos desafios da realidade local. Realizou-se um estudo de natureza transversal e observacional. Foi aplicado o VOI-SF para a caracterização das OE com 209 professores respondentes (131 homens, 79 mulheres), 48,6% com especialização além da graduação, 56,2% com experiência entre 7 e 25 anos, a maioria atuava no Ensino Fundamental I e II. Identificou-se múltiplas prevalências de OE com associações positivas entre a Maestria Disciplinar e Processo de Aprendizagem, e entre Responsabilidade Social, Autorrealização e Integração Ecológica. Não foram observadas diferenças estatisticamente significativas nas OE em função do género, região, habilitação acadêmica, tempo de atuação, ciclo de ensino lecionado. Este estudo destaca a diversidade de orientações educacionais entre os professores de Educação Física no Ceará. A similaridade nas respostas, sugere uma uniformidade nas preferências educacionais, o que reclama a reflexão sobre as crenças pedagógicas para adaptar práticas para uma Educação Física contextualizada e relevante.
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| institution | Kabale University |
| issn | 1579-1726 1988-2041 |
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| publishDate | 2024-12-01 |
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| series | Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación |
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