Ensinar a Ensinar: a investigação como princípio pedagógico e a autobiografia como processo
O presente artigo, numa visão actual e progressista, explica um modo diferente de pensar a formação inicial de professores, ligando-a de forma activa com a construção e gestão do conhecimento pelos actores do processo formativo. A formação, como parte substancial de um processo de mudança, deve inc...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Politécnico de Bragança
2016-12-01
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| Series: | EduSer |
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|---|---|
| author | Maria Isabel Baptista |
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O presente artigo, numa visão actual e progressista, explica um modo diferente de pensar a formação inicial de professores, ligando-a de forma activa com a construção e gestão do conhecimento pelos actores do processo formativo. A formação, como parte substancial de um processo de mudança, deve incorporar e partilhar momentos de avaliação, investigação e inovação, suportados pelo relato e subsequente análise da realidade e dos processos de mudança, que se pretende tenham um carácter operativo e transformador no seio dos ambientes educativos.
Palavras-chave: Formação inicial de professores, projecto de formação, desenvolvimento profissional, relato (auto)biográfico, análise/reflexão, mudança/inovação, construção e gestão do conhecimento profissional
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| format | Article |
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| publisher | Instituto Politécnico de Bragança |
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