Od „wjeżdżania w bramy” do „otwierania (się) bramy”. Przykład animacji kultury upełnomocniających głos dziecka w procesie rewitalizacji miejskiej
The subject of our study is the positionality of children in the process of urban revitalization. We understand the city as a learning space. From our point of view changes introduced into that space are always interventions into children’s learning processes. In the article we present an empirical...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Gdańsk
2020-11-01
|
| Series: | Problemy Wczesnej Edukacji |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/5051 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823858522904854528 |
|---|---|
| author | Anita Gulczyńska Monika Wiśniewska-Kin |
| author_facet | Anita Gulczyńska Monika Wiśniewska-Kin |
| author_sort | Anita Gulczyńska |
| collection | DOAJ |
| description |
The subject of our study is the positionality of children in the process of urban revitalization. We understand the city as a learning space. From our point of view changes introduced into that space are always interventions into children’s learning processes. In the article we present an empirically based reconstruction of practices of community cultural animations that aim at empowering children’s voice in the processes of revitalization. Konrad Dworakowski’s and Pinokio Theatre’s community cultural animations, realised from 2014 to 2019 in Łódź, offer interesting examples of such practices. Even though we build or argument on the basis of observations collected in Łódź, it can be reliably reflected in discussions on educational issues in urban changes in other post-industrial cities.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-f24ba3163a2a4eb39a046623c3464472 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1734-1582 2451-2230 |
| language | English |
| publishDate | 2020-11-01 |
| publisher | University of Gdańsk |
| record_format | Article |
| series | Problemy Wczesnej Edukacji |
| spelling | doaj-art-f24ba3163a2a4eb39a046623c34644722025-02-11T11:11:10ZengUniversity of GdańskProblemy Wczesnej Edukacji1734-15822451-22302020-11-0150310.26881/pwe.2020.50.05Od „wjeżdżania w bramy” do „otwierania (się) bramy”. Przykład animacji kultury upełnomocniających głos dziecka w procesie rewitalizacji miejskiejAnita Gulczyńska0Monika Wiśniewska-Kin1Uniwersytet ŁódzkiUniwersytet Łódzki The subject of our study is the positionality of children in the process of urban revitalization. We understand the city as a learning space. From our point of view changes introduced into that space are always interventions into children’s learning processes. In the article we present an empirically based reconstruction of practices of community cultural animations that aim at empowering children’s voice in the processes of revitalization. Konrad Dworakowski’s and Pinokio Theatre’s community cultural animations, realised from 2014 to 2019 in Łódź, offer interesting examples of such practices. Even though we build or argument on the basis of observations collected in Łódź, it can be reliably reflected in discussions on educational issues in urban changes in other post-industrial cities. https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/5051rewitalizacja miejskaupełnomocnienieanimacje kulturyekskluzjainkluzja |
| spellingShingle | Anita Gulczyńska Monika Wiśniewska-Kin Od „wjeżdżania w bramy” do „otwierania (się) bramy”. Przykład animacji kultury upełnomocniających głos dziecka w procesie rewitalizacji miejskiej Problemy Wczesnej Edukacji rewitalizacja miejska upełnomocnienie animacje kultury ekskluzja inkluzja |
| title | Od „wjeżdżania w bramy” do „otwierania (się) bramy”. Przykład animacji kultury upełnomocniających głos dziecka w procesie rewitalizacji miejskiej |
| title_full | Od „wjeżdżania w bramy” do „otwierania (się) bramy”. Przykład animacji kultury upełnomocniających głos dziecka w procesie rewitalizacji miejskiej |
| title_fullStr | Od „wjeżdżania w bramy” do „otwierania (się) bramy”. Przykład animacji kultury upełnomocniających głos dziecka w procesie rewitalizacji miejskiej |
| title_full_unstemmed | Od „wjeżdżania w bramy” do „otwierania (się) bramy”. Przykład animacji kultury upełnomocniających głos dziecka w procesie rewitalizacji miejskiej |
| title_short | Od „wjeżdżania w bramy” do „otwierania (się) bramy”. Przykład animacji kultury upełnomocniających głos dziecka w procesie rewitalizacji miejskiej |
| title_sort | od wjezdzania w bramy do otwierania sie bramy przyklad animacji kultury upelnomocniajacych glos dziecka w procesie rewitalizacji miejskiej |
| topic | rewitalizacja miejska upełnomocnienie animacje kultury ekskluzja inkluzja |
| url | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/5051 |
| work_keys_str_mv | AT anitagulczynska odwjezdzaniawbramydootwieraniasiebramyprzykładanimacjikulturyupełnomocniajacychgłosdzieckawprocesierewitalizacjimiejskiej AT monikawisniewskakin odwjezdzaniawbramydootwieraniasiebramyprzykładanimacjikulturyupełnomocniajacychgłosdzieckawprocesierewitalizacjimiejskiej |