دور الإدارة المدرسية في إيجاد الحلول والبدائل لتخفيف أثر ثقل الحقيبة المدرسية على صحة طلبة الصف الأول الأساسي: تجربة مدرسة مزون العلم
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم فعالية دور الإدارة المدرسية في إيجاد الحلول والبدائل لتخفيف أثر ثقل الحقيبة المدرسية على صحة طلبة الصف الأول الأساسي من خلال استعراض تجربة مدرسة مزون العلم بمحافظة جنوب الباطنة، استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذا المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (26) طالبًا وطا...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Taez University
2025-05-01
|
| Series: | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1379 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم فعالية دور الإدارة المدرسية في إيجاد الحلول والبدائل لتخفيف أثر ثقل الحقيبة المدرسية على صحة طلبة الصف الأول الأساسي من خلال استعراض تجربة مدرسة مزون العلم بمحافظة جنوب الباطنة، استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذا المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (26) طالبًا وطالبة من الصف الأول الأساسي، مع أولياء أمورهم بمدرسة مزون العلم خلال العام الدراسي (2024/2025م)، تم جمع البيانات من خلال استمارة رصد وزن أطالب والحقيبة المدرسة قبل التجربة وبعدها، وكذلك استبانة تقييم دور الإدارة المدرسية في تطبيق إجراءات تخفيف الحقيبة المدرسية من وجهة نظر أولياء الأمور، وهي من تصميم الباحثة، وتكونت من (24) فقرة، تم التحقق من صدقها وثباتها، ومن أهم النتائج التي أظهرتها الدراسة:
- إن وزن الحقيبة المدرسية انخفض بعد تطبيق التجربة على الطلبة.
- إن مدى فعالية استخدام الإدارة المدرسية للخزانات المدرسية والأجهزة اللوحية في تخفيف ثقل الحقيبة المدرسية لدى طلبة الصف الأول الأساسي من وجهة نظر أولياء الأمور كان مرتفعًا جدًا.
وبناء على هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أبرزها:
- مواكبة التقنيات الحديثة والتحول إلى الحقيبة الإلكترونية، من خلال حوسبة المناهج التعليمية وأنشطتها.
- توفير خزانات في الفصول لوضع الكتب والمستلزمات المدرسية الأخرى، للتخفيف وزن الحقيبة المدرسية على الطلبة.
|
|---|---|
| ISSN: | 2617-5908 2709-0302 |