Formação de Professores para a Criação de Cenários de Aprendizagem e Implementação da Avaliação entre Pares
Este artigo apresenta e analisa os resultados de um estudo exploratório realizado junto dos professores que frequentaram uma ação de formação sobre cenários de aprendizagem ativa, procurando compreender os ganhos e constrangimentos que aqueles identificaram relativamente a (1) confiança para implem...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Aveiro
2024-12-01
|
| Series: | Indagatio Didactica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/37489 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832590504072577024 |
|---|---|
| author | Vera Cunha Monteiro Alda Pereira |
| author_facet | Vera Cunha Monteiro Alda Pereira |
| author_sort | Vera Cunha Monteiro |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artigo apresenta e analisa os resultados de um estudo exploratório realizado junto dos professores que frequentaram uma ação de formação sobre cenários de aprendizagem ativa, procurando compreender os ganhos e constrangimentos que aqueles identificaram relativamente a (1) confiança para implementarem situações mais dinâmicas de aprendizagem com os alunos, e (2) implementação de estratégias sustentáveis de avaliação formativa baseadas no feedback construtivo entre pares. Os dados foram recolhidos através de questionário online e analisados qualitativa e quantitativamente. A análise revela claramente o impacto positivo da formação no desenvolvimento da confiança dos professores para criar cenários de aprendizagem ativa e implementar a avaliação formativa entre pares, evidenciando o papel crucial das ferramentas digitais usadas nesse progresso. Por outro lado, a intenção de implementar os cenários abordados não parece estar associada a fatores como idade, experiência profissional, experiência prévia com cenários ou avaliação entre pares, revelando-se alguma cautela e ceticismo quanto à implementação eficaz dessas metodologias em sala de aula. As perceções dos participantes sugerem a influência de outros aspetos relacionados com os seus contextos profissionais.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-eec52939cbe847abb4985fc74b55cfd3 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1647-3582 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade de Aveiro |
| record_format | Article |
| series | Indagatio Didactica |
| spelling | doaj-art-eec52939cbe847abb4985fc74b55cfd32025-01-23T15:38:36ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822024-12-0116410.34624/id.v16i4.37489Formação de Professores para a Criação de Cenários de Aprendizagem e Implementação da Avaliação entre ParesVera Cunha Monteiro0Alda Pereira1LE@D - Universidade AbertaLE@D - Universidade Aberta Este artigo apresenta e analisa os resultados de um estudo exploratório realizado junto dos professores que frequentaram uma ação de formação sobre cenários de aprendizagem ativa, procurando compreender os ganhos e constrangimentos que aqueles identificaram relativamente a (1) confiança para implementarem situações mais dinâmicas de aprendizagem com os alunos, e (2) implementação de estratégias sustentáveis de avaliação formativa baseadas no feedback construtivo entre pares. Os dados foram recolhidos através de questionário online e analisados qualitativa e quantitativamente. A análise revela claramente o impacto positivo da formação no desenvolvimento da confiança dos professores para criar cenários de aprendizagem ativa e implementar a avaliação formativa entre pares, evidenciando o papel crucial das ferramentas digitais usadas nesse progresso. Por outro lado, a intenção de implementar os cenários abordados não parece estar associada a fatores como idade, experiência profissional, experiência prévia com cenários ou avaliação entre pares, revelando-se alguma cautela e ceticismo quanto à implementação eficaz dessas metodologias em sala de aula. As perceções dos participantes sugerem a influência de outros aspetos relacionados com os seus contextos profissionais. https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/37489Cenários de aprendizagemavaliação pelos paresformação docente |
| spellingShingle | Vera Cunha Monteiro Alda Pereira Formação de Professores para a Criação de Cenários de Aprendizagem e Implementação da Avaliação entre Pares Indagatio Didactica Cenários de aprendizagem avaliação pelos pares formação docente |
| title | Formação de Professores para a Criação de Cenários de Aprendizagem e Implementação da Avaliação entre Pares |
| title_full | Formação de Professores para a Criação de Cenários de Aprendizagem e Implementação da Avaliação entre Pares |
| title_fullStr | Formação de Professores para a Criação de Cenários de Aprendizagem e Implementação da Avaliação entre Pares |
| title_full_unstemmed | Formação de Professores para a Criação de Cenários de Aprendizagem e Implementação da Avaliação entre Pares |
| title_short | Formação de Professores para a Criação de Cenários de Aprendizagem e Implementação da Avaliação entre Pares |
| title_sort | formacao de professores para a criacao de cenarios de aprendizagem e implementacao da avaliacao entre pares |
| topic | Cenários de aprendizagem avaliação pelos pares formação docente |
| url | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/37489 |
| work_keys_str_mv | AT veracunhamonteiro formacaodeprofessoresparaacriacaodecenariosdeaprendizagemeimplementacaodaavaliacaoentrepares AT aldapereira formacaodeprofessoresparaacriacaodecenariosdeaprendizagemeimplementacaodaavaliacaoentrepares |