Avaliação educacional em Cuiabá: impactos da Prova Cuiabá na prática docente

Este estudo investiga a relação entre a prática avaliativa docente e a aplicação de uma avaliação externa. Adotamos uma abordagem qualitativa exploratório-descritiva, com questionários, entrevistas e análise documental de diretrizes educacionais de Cuiabá/MT. Constatamos um movimento histórico da a...

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Main Authors: Jucileia Nascimento de OLIVEIRA, Danilo Garcia da SILVA
Format: Article
Language:English
Published: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) 2025-05-01
Series:Revista de Educação Pública
Subjects:
Online Access:https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/19441
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spelling doaj-art-edd4e5d59f1d4fea851321a75ec971ff2025-08-20T03:08:17ZengUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)Revista de Educação Pública0104-59622238-20972025-05-0134jan/dez10.29286/jsrarf90Avaliação educacional em Cuiabá: impactos da Prova Cuiabá na prática docenteJucileia Nascimento de OLIVEIRA0https://orcid.org/0000-0002-3436-5273Danilo Garcia da SILVA1https://orcid.org/0000-0003-0477-3097Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) Este estudo investiga a relação entre a prática avaliativa docente e a aplicação de uma avaliação externa. Adotamos uma abordagem qualitativa exploratório-descritiva, com questionários, entrevistas e análise documental de diretrizes educacionais de Cuiabá/MT. Constatamos um movimento histórico da avaliação classificatória para uma abordagem mediadora, priorizando o estudante. No entanto, em 2023, houve retrocesso, com o retorno da classificação. A avaliação externa visa melhorar índices educacionais, mas desloca o foco da prática docente, desconsiderando o contexto pedagógico. Concluímos que a avaliação externa reduz a autonomia docente, priorizando resultados em detrimento do desenvolvimento do estudante. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/19441Avaliação educacionalAvalição externaPrática docente
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