Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup Rehberliğinin Güdülenme, Benlik Saygısı, Başarı ve Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisi
Bu araştırmada yıl tekrar eden öğrencilerde BilişselDavranışçı yaklaşıma dayalı grup rehberliğinin Akademik Güdülenme, Akademik Benlik Saygısı, Akademik Başarı ve Sınav Kaygısı düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma, deney ve kontrol gruplu öntest, son-test ve izleme testi modeline dayalı d...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2005-05-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38404/445397?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850057285042176000 |
|---|---|
| author | İhsan BOZANOĞLU |
| author_facet | İhsan BOZANOĞLU |
| author_sort | İhsan BOZANOĞLU |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırmada yıl tekrar eden öğrencilerde BilişselDavranışçı
yaklaşıma dayalı grup rehberliğinin Akademik Güdülenme,
Akademik Benlik Saygısı, Akademik Başarı ve Sınav Kaygısı
düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma, deney ve kontrol gruplu öntest,
son-test ve izleme testi modeline dayalı deneysel bir çalışmadır.
Deney grubunda Bilişsel Davranışçı yaklaşıma dayalı program
uygulanırken, kontrol grubunda plasebo olarak okulun genel rehberlik
planından seçilmiş konular üzerinde tartışmalar yürütülmüştür.
Uygulanan deneysel işlem sonunda elde edilen bulgular Çifte Çok
Değişkenli Varyans Analizi yöntemiyle incelenmiş ve dört bağımlı
değişkenin bileşkesi bakımından deney ve kontrol grupları arasında
ölçümler boyunca istatistiksel olarak deney grubu lehine bir gelişme
gözlenmiştir. Bağımlı değişkenlerin ayrı ayrı incelenmesi sonunda
gruplar arasında Akademik Güdülenme, Akademik Benlik Saygısı ve
Sınav Kaygısı bakımında anlamlı farklar olduğu görülmüştür. Sonuçlar,
Bilişsel Davranışçı yaklaşımın akademik alanda uygulanabilirliği ve
Akademik Güdülenme, Akademik Benlik Saygısı, Akademik Başarı ve
Sınav Kaygısı arasındaki ilişkiler bakımından yorumlanıp
değerlendirilmiştir |
| format | Article |
| id | doaj-art-ecd5cbe807824b7492a66a5aca5564e3 |
| institution | DOAJ |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | English |
| publishDate | 2005-05-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-ecd5cbe807824b7492a66a5aca5564e32025-08-20T02:51:28ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422005-05-01381174245Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup Rehberliğinin Güdülenme, Benlik Saygısı, Başarı ve Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisiİhsan BOZANOĞLUBu araştırmada yıl tekrar eden öğrencilerde BilişselDavranışçı yaklaşıma dayalı grup rehberliğinin Akademik Güdülenme, Akademik Benlik Saygısı, Akademik Başarı ve Sınav Kaygısı düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma, deney ve kontrol gruplu öntest, son-test ve izleme testi modeline dayalı deneysel bir çalışmadır. Deney grubunda Bilişsel Davranışçı yaklaşıma dayalı program uygulanırken, kontrol grubunda plasebo olarak okulun genel rehberlik planından seçilmiş konular üzerinde tartışmalar yürütülmüştür. Uygulanan deneysel işlem sonunda elde edilen bulgular Çifte Çok Değişkenli Varyans Analizi yöntemiyle incelenmiş ve dört bağımlı değişkenin bileşkesi bakımından deney ve kontrol grupları arasında ölçümler boyunca istatistiksel olarak deney grubu lehine bir gelişme gözlenmiştir. Bağımlı değişkenlerin ayrı ayrı incelenmesi sonunda gruplar arasında Akademik Güdülenme, Akademik Benlik Saygısı ve Sınav Kaygısı bakımında anlamlı farklar olduğu görülmüştür. Sonuçlar, Bilişsel Davranışçı yaklaşımın akademik alanda uygulanabilirliği ve Akademik Güdülenme, Akademik Benlik Saygısı, Akademik Başarı ve Sınav Kaygısı arasındaki ilişkiler bakımından yorumlanıp değerlendirilmiştirhttp://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38404/445397?publisher=ankaraCognitive Behavioral Approach Motivation Academic Self-Esteem Academic Achievement Test AnxietyBilişsel Davranışçı Yaklaşım Güdülenme Akademik Benlik Saygısı Akademik Başarı Sınav Kaygısı |
| spellingShingle | İhsan BOZANOĞLU Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup Rehberliğinin Güdülenme, Benlik Saygısı, Başarı ve Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Cognitive Behavioral Approach Motivation Academic Self-Esteem Academic Achievement Test Anxiety Bilişsel Davranışçı Yaklaşım Güdülenme Akademik Benlik Saygısı Akademik Başarı Sınav Kaygısı |
| title | Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup
Rehberliğinin Güdülenme, Benlik Saygısı, Başarı ve
Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisi |
| title_full | Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup
Rehberliğinin Güdülenme, Benlik Saygısı, Başarı ve
Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisi |
| title_fullStr | Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup
Rehberliğinin Güdülenme, Benlik Saygısı, Başarı ve
Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisi |
| title_full_unstemmed | Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup
Rehberliğinin Güdülenme, Benlik Saygısı, Başarı ve
Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisi |
| title_short | Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grup
Rehberliğinin Güdülenme, Benlik Saygısı, Başarı ve
Sınav Kaygısı Düzeylerine Etkisi |
| title_sort | bilissel davranisci yaklasima dayali grup rehberliginin gudulenme benlik saygisi basari ve sinav kaygisi duzeylerine etkisi |
| topic | Cognitive Behavioral Approach Motivation Academic Self-Esteem Academic Achievement Test Anxiety Bilişsel Davranışçı Yaklaşım Güdülenme Akademik Benlik Saygısı Akademik Başarı Sınav Kaygısı |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38404/445397?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT ihsanbozanoglu bilisseldavranıscıyaklasımadayalıgruprehberliginingudulenmebenliksaygısıbasarıvesınavkaygısıduzeylerineetkisi |