La creatividad verbal en el alumnado bilingüe y su influencia en el rendimiento de las áreas lingüísticas / The verbal creativity in the bilingual learner and his influence in the performance in the linguistics subjects
Resumen: El principal objetivo de esta investigación es estudiar la creatividad verbal y el rendimiento académico en las áreas de carácter verbal y/o lingüístico en el alumnado que cursa estudios bilingües en Educación Primaria. Para llevar a cabo esta investigación se ha evaluado a dos gru...
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Extremadura
2016-09-01
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| Series: | Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/tejuelo/article/view/2088/1799 |
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| Summary: | Resumen: El principal objetivo
de esta investigación es estudiar
la creatividad verbal y el
rendimiento académico en las
áreas de carácter verbal y/o
lingüístico en el alumnado que
cursa estudios bilingües en
Educación Primaria. Para llevar a
cabo esta investigación se ha
evaluado a dos grupos educativos
del mismo curso académico: por
un lado, a alumnos de un sistema
bilingüe, y por otro, a alumnos de
enseñanza tradicional. Tras
observar los resultados obtenidos,
llegamos a la conclusión de que
la implantación del sistema de
enseñanza bilingüe tiene claras
influencias positivas en el
desarrollo cognitivo y académico
del alumnado, siendo los alumnos
bilingües los que presentan
mejores puntuaciones en los
predictores de la creatividad
verbal -como son la fluidez y la
originalidad-, así como mejores
puntuaciones frente a los
alumnos de enseñanza tradicional
en asignaturas verbales como son
el Conocimiento del Medio y la
Lengua Castellana.
Abstract: The main objective of
this research is to study the verbal
creativity and academic
achievement in the areas of verbal
character and / or language in the
bilingual pupils enrolled in
primary education studies
comparing entity if these bilingual
students with no bilingual
students coursing studies . To
conduct this research has
evaluated two educational groups
of the same academic year, first
students with a bilingual system
and other traditional teaching
students. Noting the objective
results, we conclude that the
introduction of bilingual
education system has clear
positive influences on cognitive
and academic development of
students, being bilingual students
who have better scores on verbal
creativity -predictors such as
fluidity and originality-, as well as
high scores against traditional
teaching students in verbal
subjects such as knowledge of the
environment and the Spanish
language. |
|---|---|
| ISSN: | 1988-8430 |